11月7日，京领2026诺奖创新论坛暨全球国际学校颁奖典礼在苏州常熟举行。广州市斐特思学校获颁创新竞争力5A（AAAAA）评级，入选京领2026中国国际学校创新竞争力百强10月月度评级民办国际化学校100强。
京领中国国际学校创新竞争力百强月度评级包括五个核心指标:认证竞争力、师资竞争力、社会影响力、可持续经营以及专家评估。
本届论坛以「塑造未来：教育领导力与人的潜能」为主题。广州斐特思高中部外籍主任兼全校 AI 课程发展总监 Cornelis Johannes Coetzee先生受邀担任「脑科学、学习与人类潜能」英文圆桌的校方代表。
论坛邀请2013年诺贝尔生理学或医学奖得主 Thomas Südhof 教授，与教育界嘉宾和学生代表共同探讨学习与人的发展。
圆桌从脑科学对学习的理解出发，把目光投向课程、评价与校园生活。对教育者而言，理解学习如何发生，最终要落实为对学校日常的判断。学生需要怎样的挑战，何时需要支持，又应当在哪些时候获得充分的时间，形成自己的理解？
创校六年来，广州斐特思在多项国际化教育评选中获得认可。
胡润百学｜2026年入选中国国际化学校百强，位列广州民办第一，并获颁「2026年度国际教育行业先锋学校」。
福布斯中国｜2025年，幼儿园至高中各学段位列广州双语学校第一。2026年，学校蝉联广州双语高中榜首，并实现全学段登榜。中方总校长郑雷与外方总校长 Jeroen Gakes 同获「2025福布斯中国国际化学校卓越校长」。
HKPEP｜在国际学校教育竞争力系列榜单中，多次位列广州市民办学校第一。
截至2026年8月，广州斐特思三届毕业生累计收获428份全球大学录取，大学奖学金总额达1851万元，连续三年收获英国G5院校录取，其中包括牛津大学和剑桥大学。
录取通知书记录的是学生下一站的去向。一条适合自己的升学路径，往往在申请季之前就已逐渐显现。一次实验可能让学生愿意继续追究一个问题，几轮作品修改也可能让他确认自己对某种表达方式的兴趣。
学校将课程探索、学科进阶、作品集指导与大学申请贯通起来，让学生在作出重要选择之前，有机会在真实的学习中认识自己的兴趣、能力与志向。
由英国费得斯公学与碧桂园教育联合筹建的广州斐特思，将国际化教育经验融入本土课程实践。幼儿园以英国EYFS框架和探究活动启发儿童提问。
小学、初中以国家课程为基础，分别融入IB PYP与MYP框架。进入高中，学生可以通过IGCSE、A-Level、AP、BTEC及艺术方向的课程与项目，在扎实的学科基础上逐步确立自己的学习方向。
学校对创新的理解，体现在课堂对学生提出的具体要求里。在十年级计算机科学课上，学生可以借助AI理解概念、分析程序逻辑，仍需亲自编写代码、验证结果。在同伴互评中，他们还要读懂不同的解法，判断各自适用于什么情境，并说明自己的选择。当技术能够更快地给出答案，课程更需要为学生保留推理、验证和修正判断的机会。
在IGCSE艺术与设计课上，学生从生活观察和艺术家研究出发，尝试素描、版画或综合材料。随着作品一轮轮推进，他们逐渐学会判断，什么样的材料、构图和技法，能够更准确地表达自己的想法。艺术课让学生经历从模糊的直觉到清晰表达的过程，也让他们看到，一个有价值的想法值得花时间发展。
广州斐特思延续英式寄宿传统，提供5天与7天寄宿选择。逾200门CCA拓展课程为学生接触运动、艺术、科技与文化提供了机会。广泛尝试让学生发现兴趣，持续投入则让他们逐渐明白，怎样在热情之外建立练习的习惯。
寄宿也把独立与责任带进日常。学生要安排自己的晚间时间，与室友商量共同生活的规则，也要学会在遇到困难时主动求助。教师、导师与专业团队共同关注学生的学业和身心状态，在他们需要时提供支持。随着经验积累，学生也逐渐学会辨认自己的状态，知道什么时候可以再试一步，什么时候应该停下来调整，什么时候需要他人协助。
从苏州常熟的圆桌回到广州斐特思的校园，「人的潜能」体现在学校愿意为哪些学习经历留出时间。一段教育的长远价值，会在学生离开校园后继续显现。
面对一个陌生的问题，他们仍愿意追问，能够调动所学作出判断，也有信心为自己的选择承担责任。
让学生带着这样的能力走向更广阔的世界，是广州斐特思持续探索教育创新的出发点。
