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说讲评测研--以 7.1《珍视自由》一课为例

更新时间 2026-10-31 17:42:29

说讲评测研--以 7.1《珍视自由》一课为例

教材分析与学情分析：本课聚焦珍视自由的三大践行准则，落实法治观念核心素养；学生极易把自由等同于任性，缺乏边界意识和共情意识。

目标定位与教材处理：掌握珍视自由的具体实践方法，树立规则自由观；依托悟空前后行为反差，设计实景辨析、故事探究落地教学。

教学过程与教学策略：以悟空蜕变成长为主线，三阶任务层层落地知行合一；采用实景辨析、对比探究、小组讨论突破重难点。

教学效果与教学反思：学生精准掌握珍视自由的做法，厘清自由与规则、他人权益的关系；学生辨析能力提升，日常践行仍需常态化督促。

导入：总议题：从悟空之行探自由真义（列举生活中的正能量“自由名词”，感受生活的美好。）（赋能点：即梦AI视频）

议题一：观大闹天宫——辨何为自由（嫌弼马温官小，反下天庭；偷蟠桃、盗仙丹，搅乱蟠桃会，自以为活出了自由，却引来天兵天将围剿，最终被压五行山。如果孙悟空有权制定天庭规则，他的自由会持久吗？为什么？结合上述观点，谈谈你对自由的认识。）知识点：自由的含义。

议题二：品斗战胜佛——明自由价值（活动1 斗战胜佛的成长之路：石猴自由探索、习得七十二变、练就火眼金睛、行者勇敢真诚。孙悟空的本领和品格，与他拥有的自由有什么关联？活动2 我的自由成长清单，例如有选择兴趣班的自由，我学会了弹钢琴。结合上述内容说一说自由对个人成长的意义？活动3 斗战胜佛的成长之路：紧箍咒-智取-保护弱小-真经流传-护佑众生脱离愚昧。结合斗战胜佛的成长之路，谈谈自由对社会发展有何意义？活动4 除了袁隆平的事例，你还能想到哪些因“自由探索”而取得重大突破，推动社会发展的例子？）知识点：自由的地位和作用。议题三：循悟空之悟——践自由之道（活动1 取经成功后，悟空修成斗战胜佛，不再是肆意作乱的野猴。对比五行山被压失去一切自由、成佛后拥有正当自由的两种人生。请学生思考：法律为什么要赋予我们自由权利？活动2 取经途中，悟空再看不惯妖魔恶行，也不再随性打杀，而是依规请神、依法除害。课间追逐打闹放纵自我、课堂随意说话享受言论自由、随意插队享受行动自由。这些自由是否合法？活动3 早年悟空占山为王、独霸水帘洞，只顾自己逍遥，不顾他人；取经路上收敛锋芒，礼让众生。结合悟空转变，讨论：自己的自由为什么不能影响别人？任性自由会侵害他人什么权利？）知识点：如何珍视自由巩固：结合悟空成佛蜕变经历，总结珍惜权利、依法行权、尊重他人权利的实操方法。

小结：惜权利、守法度、尊他人，规则约束下的自由，才是真正的自由。

作业：记录一天生活，写出自己三处依法行使自由、尊重他人自由的行为。

即时评价：懂克制、守规矩、顾他人，才是青少年最高级的自由素养。

当堂基础检测——情境应用检测——素养实践测评五、教研

如何借助中华文化的“字词句段篇”达成“文以载道以文化人”的目标？

答：深挖《西游记》修己律己的传统修身文化，以古典成长故事诠释现代法治准则，实现文以载道、以文化人。

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