【必读书目】1-6年级 文言文怎么选,又该怎么教?全在蒋军晶老师的《超级文言本》
这套读本是蒋军晶老师和丁慈矿老师，发挥各自优势合作编写的。读本共六册，分册之间，难度有异，内容有别。第一册的主题是“启蒙”。作者搜集了清末以来的小学国文教材，从中精挑细选，以内容雅致、语言清浅、文字清通为标准，贯彻“以人为本”的原则，重构了文言启蒙的单元序列。当孩子朗声而读，就能感受到文言简练洗净的优点，体察与之贴近的生活与经验，这是汉语与认知的双重启蒙。第一册文言本同时又是“极简汉字入门书”，每篇文章引出一堂识字课，通过清晰巧妙的排版，让孩子直观地看到汉字演变的轨迹，见证文字与生命的联系，从而感受古人的造字智慧。第二册的主题是“声韵”。汉语之美，美在押韵，美在节奏，美在对仗，因此，古代孩子学诗作文之前，会长时间学习“对课”。“云对雨，雪对风，花对鸟，雨对虫，山清对水秀，柳绿对桃红”，小学语文教材中也编排了这样的“对韵歌”。可是仅仅背上一段两段，量的积累太少；直接用古代私塾的教材，隔阂又太多。这一册文言本，是丁老师重新编撰的，他从历代声律读物中精心甄选，融入现代元素，参考汉语拼音新编了对韵。除了对韵，还选入了童谣、民谣、绕口令、稀奇歌等等与汉语声韵有关的鲜活文本，并融入了二言、三言、四言、五言、六言多种形式的韵语，孩子在诵读之后，可以充分感受到汉语之美、汉语之趣。第三册的主题是“故事”。小朋友爱故事，是故事的忠实拥趸。在这一册文言本里，选取了上至先秦下至清末最有影响力的寓言故事。孩子可以一边读故事，一边跟着图书的编排，积累文言知识，了解重要的文言语法。还安排了“三问三答”这个栏目，每个故事都提了三个犀利的问题，问题后面，作者用心解答，我们希望孩子明白——“爱智慧”比“背道理”更重要，道理要放到实际生活中，放到复杂情境中去辨析。第四册的主题是“神话”。这一册文言本，呈现了一个首尾一体、前后连贯的神话“体系”，从开天辟地到抟土造人，从“渔猎”到“农耕”，从“炎黄争霸”到“人间五帝”……孩子读完，相信再也不会认为中国神话是杂乱无章的了。为了把神话的“碎金散玉”串联起来，作者阅读了大量神话研究书籍，做了大量考证、推理的工作。书中设计了一些富有挑战性的思考题，穿插了原创的人物关系图、宇宙景观图，撰写了对应的“白话版”故事……以此鼓励、帮助孩子去推断。总之，我们希望小朋友既学习了文言，又感受了神话瑰丽的想象，还锻炼了推理能力，同时尝试思考宇宙的起源，民族的形成，文明的由来这些“话题”。第五册的主题是“人物”。这一册读本里的文言文，是一篇篇人物“小传”。作者选择的是有意思的人，好玩的人，有情趣的人、有爱的人……希望疏通字意之后，孩子们被这些文章所吸引，不由自主地去关注文章里的人是怎样对待弱者，怎样看待自然，怎样审视自己的。作者还用心写了“人物解读”，我们的解读努力呈现出现代汉语之美，同时想让孩子明白——这些人物虽然生活在古代，但是他们身上有明显的文明素养、现代意识。读古诗文，最终，是为了做一个更好的现代人。第六册的主题是“说理”。这一册的文言文选的是古代经典论说文（片段）及论辩故事，以往教师带领孩子读这类文章，着力让他们感受的是智者的形象，是激昂的情绪，是华美的修辞，但作者希望孩子经由这些文章学习好好说话，学习好好讲道理，成为一个理性的人，一个能明辨是非的人。因此，每篇文言文后面，安排了“说理课”，努力把“逻辑”讲简单，把“推理”说清楚，希望孩子未来有化解纷扰和澄清混乱的能力。这套《超级文言本》，可以分年级在大人的带领下循序渐进地读。精力充沛、接受能力强的孩子可以自己安排细读的先后顺序与进程。
