全国11所中等985排名1. 哈尔滨工业

一份榜单把全国11所“中等985”的学校按照投档热度过排序了一番，在你所在的家长群里面出现得最多的就是这样的一张榜单了：哈尔滨工业大学、中国人民大学等等这些学校的报考热度一直稳定地保持在前列位置上；华中科技大学和电子科技大学的热度已经下降了。：投档热度真的可以决定孩子未来的走向吗？你觉得是在选择大学，其实你可能会在选择“大家都在抢的那一锅饭”上做决定。这口锅好不好的味道，就要看你们的孩子是否适合了。

更加扎心的是，在这份榜单上还有着“层次分明”这样的提示，使得很多家长产生了这样的一种错觉：只要我认清楚了名次的方向，那么道路就绝对不会走偏。但是填报志愿这件事情就像为老年人挑选鞋子一样：你看得到的品牌、尺码等信息，而脚痛与否也只有走几步之后才能知道。想好之后再按下按钮，这样就不会让孩子们为你承担后果了。

985工程中的普通院校，在招生过程中受到的关注程度究竟代表了什么样的信息呢？这不是学校的整体实力，但是为什么家长们会被它牵着走呢？此局要从“热度”二字说起。

把争论放在桌子上：

有一种说法是既然学校是985，那么差距就不会很大了，按照热度来选择会比较省心一些。报考热度比较高的学校有哈尔滨工业大学、中国传媒大学和西北工业大学等几所学校，这表明大家对这些学校的评价较高。

另外一种观点认为，投档热度更像是一个“人气榜”而并不是一个“能力榜”。填表的时候你会关注到温度，可能会把孩子推到不合适的专业上，到最后就变成了“名校在前、生活困难在后”的情况。

悬念留下一半：如果说热度可以反映实力的话，那么同一所学校中的人们为什么会存在这样截然不同的情况呢？有的人读书越来越顺畅，而另一些人则开始质疑自己当初所追求的目标是什么？答案很有可能就隐藏在你不经意的地方：专业的、地方性的、节律性的因素才是孩子们下半程的动力源。热度就是门前的一盏灯。

榜单上的学校按照顺序排列如下：哈尔滨工业大学、中国人民大学、西北工业大学、同济大学、东南大学、天津大学、南开大学、华东师范大学、西安交通大学、电子科技大学、华南理工大学。你会发现在所谓的“中九内部层次”里，许多家长都会把这理解为“中上中下”。可是投档热度可以用来这样的地方吗？从这个时候起就有些不太正常了。

去掉一层“热度”，你会发现其实是在表现几种事物相加之后的结果。

第一种就是热门专业聚集的程度。同一个985大学里，哪些专业的热度更高一些，并不是和某个特定的专业有关，而是与该学校的所有院系没有直接联系。比如说在某个年份里看到了某一类型的理工专业非常抢手，在家长群里就会马上切换到另外一个话题上来：“985稳定不稳定？”变成了：“该专业的未来发展前景如何？”因此报考的数据会集中拉高。

你认为这是整个学校的水平高，其实不然，在那一年里某个专业的课程安排比较合适。

第二种就是地域和生活成本。在我们国家里，“填志愿”并不是单纯的“知识选择”，它还涉及到“生活选择”。哈尔滨这样的大城市里，有的人向往着优美的自然风光以及学校的优良传统，而另一些人则认为这里气候恶劣、上下班路程遥远；在深圳市和广州市这样的城市里，对于一些家庭来说，吸引人的程度会更加直接。由于地域偏好的影响，所以报考热度也会被推向一个高峰。

用一个更加通俗的例子来说明就是：你在同一个连锁店里买同样的套餐，在那里排长队还是短队呢？这跟你的距离有多远也有关系。距离较近的人很多，所以热度也就比较高了。

第三种情况就是由于信息不对称以及从众心理所造成的。许多父母不是不知道怎么做，而是因为没有足够的时间去做这件事。在你进行志愿填报之前看到的内容中，“大家都在推荐的那一两所学校”就占了很大的一部分。因此从众就形成了一种闭环：推荐很多人更易被人看见，被看见的人越多，则报考热度过高。

这就如同小区门口的奶茶店一样：排队的人很多但是并不长；不仅仅和口味有关，更与是否正好站到了“路过就能看到”那一段路有关。

然后又说榜单给出的大意是：中九内部层次分明，哈工大、人大报考热度一直保持在中九前列；华工、电子科技大学位于九尾之后。家长们在看到这里的时候都会马上联想到：头部就是更加稳定、更好的选择；而尾巴则有可能会更加冷门、普通一些。

但是要注意的是，并非所有的热都能代表一个地方的整体实力。榜单上已经提示过了：根据投档热度来判断，并不是说学校的综合能力就一定好。可以提示已经看过一次就不用再看了，在填表的时候，人们往往会下意识地抓住最容易引起注意的地方。

一般普通的家庭真实的想法是：想要省心一些、想要确定一下、不想多费心思。因此会出现很多典型的举动：

1、用学校的排名来代替对个人能力进行评价；

2、把别人的决定当作自己答案；

3、把“听说”当成了“已经验证”的情况。

这样的行为从情感的角度来看是合理的，但是从结果上看所面临的危险要大得多。

我已经遇到过很多个家长之后回过头来想想才明白：孩子们真正体会到的是课程难度和节奏、所处的专业领域、周围的同学学习环境以及你在读书的时候能否跟得上进度。热度可以影响到录取的结果吗？不一定能够决定孩子的未来发展方向。

看来事情到此就比较明了：热度并不等同于实力，在填志愿的时候不要只看排行榜就可以。是否就可以“放心”了呢？暗流还在。

反方的观点一般就是这样子的：

热度就是风向标大家挤进去就说明它更有价值。”

你不去关注热度的话，那么你会去关注什么呢？从综合实力来评价的话就过于空洞了。”

专业的选择还可以，学校的质量就只能是这样了。”

虽然听上去很有道理，但是家长们最不愿意的就是麻烦和不确定性。因此你想尽快确定的话，就会把“热度”当成万能公式来使用。

但是志愿填报最容易出错的地方就是：把一个变量当成所有的变量来处理。因此，你在同一个逻辑框架下应用到不同的孩子们身上，自然就会出现差异了。

真正的逆转就发生在这一处：热度在实际中是有用的，并非是用来评判学校的优劣之分，而是在于辨别出自己是否处在同一条跑道上、处于同样的竞争环境中。

把热度当成了实力评分，那么它就有可能会误导我们；把热度当作竞争强度的一个信号，那么它就可以帮助你做出更加稳妥的选择了。

什么叫“赛道”，如何理解呢？

比如说你的孩子的强项是数学逻辑以及工程思维，在理工科的专业方向上比较适合，并且他愿意花时间和精力去参与各种实验、比赛和项目活动。不管你是哈尔滨工业大学的学生，还是中国人民大学、天津大学或者同济大学的学生，在你所在的学校中找到的工作机会可能会很大。

反之，假如孩子的语言偏向于人文表达和社会研究等方面的话，则华东师大这样的强势专业可能会更加符合需求；如果孩子的兴趣点在电子信息、通信、软件工程等方面的话，那么电子科技大学的专业道路可能会更加合适一些。

同一个榜单上，“头部”与“尾部”所对应的是不同的家庭喜好以及专业的热度高低，并非是学校的优劣之分。

因此破局的想法就比较明确了：

不要把985大学之间的比较当成战斗力排序了，而应该把它看作是“筛选条件的第一层”。”第二层就是专业的程度和孩子的相配情况。第三层就是地域和生活状态了。最后一层就是家庭预算和时间成本了，比如说你能不能支持孩子在大学里一直稳步前进下去？比如说你是不是方便能够参加一些实习活动呢？比如说你想不想让自己的孩子去到一个更适合的城市发展呢？

你会发现在所谓的“中9内部层次”中的各种焦虑，在换一种说法的时候就变成了理性的工具：用热度来判断竞争的压力、用匹配度来判断成长的道路、用规划度来判断风险。

把困难转化为机会的地方就是：不盲目地去冒险，在可以控制的因素中做出选择。

可以反过来说：“夸奖”一下这样的做法：你跟着哈工大的录取分数线走，这就表示你在努力地去做一件事情——想给自己的孩子选择一条稳妥的道路。但是要泼一盆凉水：把温度当作指南针，在遇到风向改变的时候就会很容易地打转。

你认为自己很理智，但是大部分时间里都是情绪在起作用。焦虑要找答案，而答案却喜欢以数据的形式出现。排行榜上的人都是这样伪装出来的高手。

把点明：榜单就是给你展示各个学校的投档热度，并不是用来判断一个学校的综合实力的。前者的含义是“报名行为”，而后者的含义则是“培养体验”。两者并不在同一条直线上。

在不确定性中寻找确定性，最可靠的确切来自于三个方面：孩子自己的爱好和才能、专业发展的道路以及家庭支持的方式。

热度只是一块路标，并非最终目的。你所要做的就是让孩子去到一个可以走过去的地点，并不是要把自己送到一个看上去更像是胜利者的幻象中去。教育这条道路，走得顺畅才重要，并不是跑得快就一定好。

如果您的孩子并不是那种“生来就会喜欢刷题、愿意长久地硬撑着”类型的，那么你是否会也去关注一下西安985大学或者电子科技大学这样的排行榜热度来做决定呢？你觉得最害怕的是“学校没有那么热”，还是“专业的老师与学生不相配”？”

评论区聊聊：

1. 当时填报志愿的时候主要是考虑哪些因素：热度、排名或者专业兴趣呢？

2、你是否遇到过这样的事情，“当时认为是对的，但是后来才发现是错的。”

3) 再次尝试的时候，“投档热度”的运用会更加巧妙吗？