哈哈，看到这个问题，就想到了我家娃，简直是一模一样的问题。说话的时候头头是道，小词拽的一套又一套，一写作文就乱造。
不对，有时候是造都造不出一篇作文，经常是几句话就终结了。
我家娃是三年级，上学期的时候开始写作文，先是从《猜猜他是谁》开始的，主要是以写人物为主。在没有设定作文题目，也不是写作文的情况下，他介绍自己的同学都超有特点，一下子脑海里就有画面了。
但是给到作文题目，写作文的时候他就不行了，他的意思是太难选了，他不知道写谁，就因为纠结写谁，和不知道有什么可写的，他的作文都开过天窗。
起初我也是这样想的：怎么这娃说话头头是道，一到语文作文上就写不出来了呢。
我也知道表达有口头表达和书面表达之分，描述一个事物可以用几句话口头表达，也可以专门写一篇文章书面表达。
但口头表达和书面表达又是相互关联的，对于刚开始尝试写作文的孩子，它们写不好作文的原因是多样的。有是因为识字量不够，一下子手写，不知道用什么文字能表达清楚；有心里是有想法的，但是找不到思想和文字如何连接，把它们呈现出来；也有是不愿意写字的，一听说300字就觉得太多了。
我家娃呢是后面两种情况，每次写作文都非要问一遍最少写多少字，然后写着写着的时候就会查字数，看看自己写了多少字了。其实他平时写生字也是，一写多了就烦，不是很愿意写字，和他手部精细动作弱也有关系。
那对于这样的娃，作文怎么帮他提升呢，分享下我的方法，仅供参考哦，毕竟每个孩子的情况是不一样的。
⭕口说作文
对于落笔困难的小朋友，说要比写简单很多，且状态要更轻松自由一些，也容易发挥。
我们家是先从《猜猜他是谁》开始练习的，这类作文主要是以写人物为主，我给他找了相关的写作指导视频看，知道写人物可以从外貌、性格特点、兴趣爱好等入手。然后就根据这样的框架让他介绍自己的同学。
在说的过程中他发现，原来写人物还是很容易发挥的啊。
后来让他观察爸爸，每天盯着爸爸看一会，让他口说一篇作文《我的爸爸》，这一次口说就开始给他记录了，他说的什么我用语音转文字，帮他记录下来，发现字数到了500字。
他自己都不相信可以写出500字的作文来，但看到我给他记录的内容后，他自信心真的提升了很多。
口说作文或者口说看图写话，都需要家长与孩子沟通交流，耐心引导，有些给孩子一个方向他就可以讲很多，有些孩子不熟悉的，家长就要引导孩子进行扩充了。就像做扩句一样，让孩子的语言变得更丰富起来。
最开始也可以先尝试扩句，就像做游戏一样，每天拿出十分钟时间闲聊的时候就能完成，但是效果还是很明显的。
⭕从兴趣引导入手
到了后面孩子的作文就是关于大自然的了，突出热爱大自然就可以。但是娃一开始涉及到这类的题目时，他自己不知道写哪方面。同学们写的四季树叶的变化，他觉得大家都写的差不多，不想写。
但是他又觉得写果实，写风景好像几句话就能带过。对于这类需要帮孩子引导一个方向的，可以从他最感兴趣的入手。
例如我们家娃是很喜欢昆虫，看昆虫类的书比较多，自己家里也养了锹甲。我让他可以写大自然里的昆虫，可以按季节写，也可以写昆虫的特点然后引到和大自然的关系。
他自己观察了养的锹甲，又看了昆虫书，口述了一篇作文后就抄写下来了。
后来遇到只要能延伸到昆虫的内容，他都能把锹甲搬出来写一写。
例如写《我的妈妈》，他会写妈妈给他买锹甲的事，写《印象深刻的一件事》会写养锹甲的时候，锹甲「 越狱」了...
找到这个方向后，他作文就再也没有出现几句话的情况了，300字都能完成。
⭕用APP写日记
我家娃是不太喜欢写字的，当然也和语文作业要书写的太多有关。所以日记我们都没有用手写的方式了，用的是APP记录。
平时上学他遇到有趣的事情会给我分享，我就提醒他可以口述到日记APP上。上学期间的日记也不需要天天写，有趣事就记录，主要是周六日和节假日每天写写。
因为周六日或节假日都会带孩子外出，安排一些活动，孩子也有素材可以记录。
APP不限于哪一个，找一个日记APP，孩子直接语音转文字就可以，每次记录也就5-10分钟，还是也没啥压力。
等遇到写作相关的题目，他的素材也就多了。
⭕多模仿积累经验
小学阶段的作文题目大多是模仿性题目，就是这个单元学什么就写什么样的作文。例如三下第一题单元就是写我的植物朋友。
可以让孩子从模仿课文开始，主要是模仿结构、行文、语句，可以和孩子先讨论，给孩子点启发，帮孩子理一下思路，这样孩子写起来会更容易。
如果家长对此不熟悉，可以借助工具，现在deepseek使用很方便，孩子有方向，但是不知道怎么写，也可以用deepseek查查资料。
当然日常还要培养孩子的观察习惯，增加阅读量和阅读范围，同时多和孩子沟通交流，也要多带孩子去参加不同的活动，不要让孩子的假期生活也全在兴趣班和辅导班里。
比起背范文，我个人还是觉得多去引导孩子写出自己的文章更好，写作文是在提升写作能力，这不仅是为了当下的应试，也是未来工作中需要的能力之一，更是在培养孩子的逻辑能力和思考能力也是一个理解他人表达自己的王牌。
吴军老师在阅读与写作专栏里说：「 阅读和写作是一种能力而不是一些知识，除了工具它还需要大量的实践。」
所以想要提升孩子的写作文能力，有了方法，还要增加实践，多去练习才行。
