网上看到一个妈妈发的求助帖：13岁女儿，不想上学。作业不写，每天躺在床上玩手机，一提学习，就要吵上几句。“能吃能喝的，打游戏那么起劲，我看她就是逃避学习，想偷懒！”其实，真正走进孩子内心，会发现真实情况并不是这样。有个孩子曾对我说：“我也想变好，可是为什么就是不行？”无论是在家里还是在学校，孩子的世界，只有学习，只有成绩。早上8:00-15:30上学，托班到17:30；18:30-20:30学英语，20:55到家，还要修改作文、做数学习题。吃晚饭的时候，孩子对我说“爸爸，我好累，我都想睡觉了”。我却说：“赶紧吃，要迟到了”。
过度竞争的社会环境下，父母普遍高焦虑，对孩子高期待。看到孩子不想写作业，催促；发现孩子成绩下降，训斥。在学校，也要受到老师的评判，以及同学之间的竞争压力。我接诊过一个成绩很好的孩子，他是班上的物理课代表。有次，因为没有完成作业，老师当着全班的面骂他并且让他罚站。所以，厌学不是孩子贪图安逸，而是学习带来了太多痛苦。拒绝上学，是孩子对不愉快、不满意、充满伤害环境的正常回避反应。写作业拖拉磨蹭，上课走神，成绩忽高忽低，自控力比较差。很多家长往往采取强硬措施，采用批评、打骂的方式让孩子顺从。一提到学习就焦虑，不开心，不愿意去学校，时不时请假，还可能伴随一定的躯体化症状，比如发烧、恶心、心慌、呕吐等。这个阶段，家长听到孩子表达“不想上学”的想法，一般会先讲道理：频繁逃课，抗拒去学校，经常与父母发生冲突，沉迷网络，甚至休学。面对孩子的厌学情绪，父母的教育方法和态度，决定了孩子的厌学程度。当父母把孩子放在对立面，忽略孩子的情绪，就会产生对抗。“我渴望我的痛苦被你看见，可你就是看不见，于是我把我的痛苦放大N倍，这样你就可以看见了吧……”
厌学，就是孩子发出的求助信号，父母要看见，更要学会应对。“家庭不是孩子厌学问题的唯一来源，但它可以成为解决问题的空间。”
靠孩子一个人，很难走出厌学的阴影，父母的协助至关重要。具体来说，是满足孩子的三种需求：镜映需求、理想化需求和孪生需求。从父母那里感受到被肯定、被接纳，才会产生心理投射：在父母的肯定和爱中，孩子才能发展出自信，拥有学习动力。不少家长，听到孩子出现不想学习的想法，就批评孩子懒、不上进。在这种自我否定中，孩子无力改变，干脆彻底躺平，安心做“废物”。当我们用积极的眼光去看待孩子，才能给孩子注入正向力量。在孩子在外部环境受到挫折时，及时疏导，给予孩子安全感。在如此恶劣的学习环境下，她不仅没厌学，还考上了哈佛大学。她写1到10的阿拉伯数字，七扭八歪，被老师指责全班最差。妈妈观察后发现，詹青云误以为数多大就写多大，夸她思路清奇。哪怕大环境给孩子诸多压力，但在家里内部，父母成为孩子的支持系统，给孩子力量，也能保护孩子的学习动力。这种粗暴的方式，对孩子没有任何帮助，还会让孩子排斥学习。父母要引导孩子建立同伴关系，为孩子创造良好的交友环境。它其实是在提醒我们，孩子遇到了困难，在向我们求救。放下焦虑，停止指责，平常心对待，接纳那个痛苦的孩子。耐心点，给彼此一些时间，积极地等待，孩子比父母更想自己变好。*来源：洞见父母（ID：fmczs100），传递专业家庭教育理念，分享可有案例、可操作的家庭教育方法和建议。我们一起，做智慧父母。
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