共思共研共进——臧玉岭小学英语品牌工作室送教下乡活动

15日，工作室一行四人在顺平县实验三小参与了河北省 “国培计划（2025）——中西部骨干项目县级骨干教师培训项目”。上午，工作室主持人臧玉岭老师执教了新版冀教版教材四年级上册第三单元第一课I like sports一课。面对第一次见面的陌生学生，臧老师以一个介绍自己的快闪视频导入破冰，让学生快速了解新老师的同时，引出本单元的主题“体育运动”。明确核心概念sport后，通过文本的解读引出本课的核心词汇，并利用图片和构词法帮助学生快速理解词汇、记忆词汇。在文本信息的梳理中，帮助学生理解并使用核心句式。在此基础上，利用视频拓展介绍学生们生活中常见的体育运动方式，以词块与句式的方式来丰富学生的语汇。最后，以三个分层的学习任务引导学生在任务中使用、交流、巩固本课的核心句式，表达自己对体育运动的喜爱。

课后，工作室成员与顺平县的小学英语老师们一起对本课进行了点评和交流。

上午，臧玉岭老师还针对小学英语课堂听力训练不足的现状，为老师们做了《唤醒耳朵提升素养——小学英语听力教学》的专题分享，从听力教学的内涵、重要意义，听力训练的方法、教学案例等方面出发，提醒老师们重视学生听力技能的培养与训练，要利用准确的语音唤醒学生的耳朵，以大量的语言材料磨练学生的耳朵，以丰富多元的活动“抓住”学生的耳朵，培养学生的听力微技能，并通过教学活动及教学设计案例来引导老师们思考如何打造学生灵敏的耳朵。

下午，臧玉岭老师针对老师们反应的新教材词汇多、难度大的情况，为大家分享了专题讲座《主题意义引领下的小学英语词汇教学——从“三英一汉”到“记得住”“用得出”》。臧老师从词汇教学的痛点出发，在明确词汇教学的必要性和意义的基础上，明确主题意义引领下的词汇教学的三个核心特征，并提倡老师们以“一条主线、四个动作”来开展词汇教学。一条主线，即：围绕主题→ 创设情境 → 词随境现 → 用中巩固。第一个动作：问学生通过本节课能用所学内容做什么来确定本课主题，并根据主题需要列出核心词、认读词及拓展词；第二个动作，用情境线，连起核心单词，让词汇与情境紧密结合。第三个动作，词汇教学活动要遵循：直观性、语境化、综合性原则，并保障科学的复现率。第四个运用，创设活动，让学生在用中学，在学中固。

分享中，臧老师结合自己的课堂经验，为老师们分享了很多词汇教学的实用技巧，以降低学生词汇学习的畏难情绪，提升词汇教学的教学实效。