提前入池世界500强,吉利“繁星2+2预备役”上岗实战!

学校领导刘开南教授在致辞中指出，当前就业市场竞争日趋激烈，产业对人才实战能力的要求持续升级，“繁星2+2预备役”项目是校企协同破解人才培养与产业需求脱节问题的重要探索。他强调，项目的核心内涵是战前提能、预演实战，为学子搭建了“提前备战、提前蓄力”的成长快车道，帮助学子在进入职场前完成系统的能力储备与心态转型。刘开南教授向全体学员提出三点成长期许：一是认清实际，依托世界500强产业平台找准自身定位，把平台优势转化为成长优势；二是深耕实践，跳出书本知识的局限，在真实业务场景中推动理论向能力转化；三是淬炼实力，传承数科学子务实靠谱的作风，以主动担当的姿态练就解决真实问题的硬本领。他勉励学子珍惜难得机遇，感恩校企搭建的成长平台，以专注与坚持走好产教融合成长之路，能够成为繁星中最亮的一颗星。

吉利汽车集团HRBP资深经理王莲莲在致辞中系统阐释了繁星项目的战略布局与育人价值。她表示，“繁星2+2预备役”项目是响应“三个校园组合”育人培养理念，在繁星3+1项目基础上向前延伸的人才培养新范式，将育人端口前置两年，覆盖中国星、领克、极氪品牌矩阵，构建起油电双轨、多品牌联动、全场景浸润的实战培养体系，核心目标是推动学子在毕业前完成从“校园人”到“职场人”的关键跃迁。她指出，面向新能源与智能化产业变革，项目始终遵循“以用户为中心、以实践为考场”的育人逻辑，是着力培育懂用户、善协同、能抗压、有自驱力的复合型新零售青年力量，帮助学生在校期间完成职业认知升级与实战能力积淀，真正实现毕业即适配岗位、入职即创造价值。

吉利人才发展集团产教融合高级总监石军平以教育发展规律与产业变革趋势为切入点，指出在AI时代知识平权、教育代差缩小的背景下，传统“知识传授型”教育已难以适配产业发展需求，应用型人才培养必须向“能力养成型”转型。石军平强调，“繁星2+2预备役”项目不是简单的教学环节前置，而是将“培养周期前置、评价逻辑升级、育人主体拓展”的深度探索——同学们并非人才培养的被动接受者，而是教育改革的主动参与者。项目跳出“用人前置”的浅层次校企合作，转向“成长前置”的深层次育人实践，让学子在真实产业场景中完成职业认知、用户思维、抗压能力与协同能力的全面积累，实现从“被动吸收知识”到“主动创造价值”的蜕变。他勉励全体学员以开放心态拥抱实践挑战，在产教融合的沃土上成长为契合产业发展需求的高素质实干人才。

青春的底气，源于每一步脚踏实地的沉淀；成长的答案，藏在每一次直面挑战的历练里。

我校2026届优秀毕业生、繁星项目二期优秀学员廖羚励作为代表，分享了自己在门店一线的业务实战和成长感悟。她坦言，“踏实是我们数科人的底牌，主动自信才是未来的王炸”， 一线历练的价值从来不是短期的销量数字，而是锤炼看懂市场逻辑、读懂用户心理的底层能力——这些从实战里生长出来的本领，才是职场里最硬的底气。她勉励学弟学妹跳出“卖车”的单一认知，把一线实践当作市场调研、用户调研、竞品调研的宝贵机会，同时要稳住自身成长节奏，在沉淀中构建核心竞争力，以“踏实为底、主动为翼”的姿态主动争取机会，在实战中解锁更多成长可能。

“星光圆桌派”环节，来自极氪、领克、中国星三大品牌的一线运营负责人与师生面对面，深度解码汽车产业变革浪潮下的新零售人才成长逻辑。

针对行业内卷的共性命题，嘉宾们结合各品牌赛道定位分享破局思路：极氪以极致服务构建豪华品牌护城河，用有温度的全周期用户体验穿越同质化价格竞争；领克以用户需求分析为核心抓手，重新定义“体验顾问”的岗位价值，用专业洞察替代单向产品推销；中国星立足全渠道零售趋势，在用户触点多元化的当下构建短视频运营、直播获客、内容种草等竞争力。嘉宾们一致表示，行业竞争的本质最终是人才能力的竞争，能读懂用户情绪、解决真实痛点、兼具专业素养与服务意识的青年人才，始终是产业最稀缺的核心力量。

针对学员普遍关注的项目成长机制与学业保障问题，校企双方负责人也在圆桌现场给出清晰、系统的回应。项目搭建起“专业知识输入+双导师带教+真实场景实战”的培养体系，明确以职业底线、行为操守与成长态度为核心考核维度，同时为优秀学子提供直通企业正式岗位的进阶路径。学校将通过校企双导师全程跟踪、实践成果置换学分、线上课程同步学习、过程化交付式考核等配套机制，实现企业实践与校内学业的无缝衔接，全方位保障学员“学习不断线、实践不脱节、成长有支撑”。

“心有繁星，前行不辍；快乐人生，吉利相伴。”在学员代表的带领下，全体繁星预备役学员高举右拳庄严宣誓，铿锵誓言传递着学子们投身实战、全力成长的坚定决心。

典礼前学员们将代表个人初心的彩沙注入星光装置，在全场的见证下，校企双方嘉宾共同完成最后的彩沙汇聚。一粒粒彩沙汇聚成璀璨星光，象征着全体学员的初心力量与校企协同育人的美好愿景，也标志着“繁星2+2预备役”实战培养阶段正式全面启航。