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大三年度课程测评大赏

  • 更新时间 2026-10-29 03:37:08
大三年度课程测评大赏
唉！今年的测评拖欠了如此之久，实在不好意思，八九月份还有几位朋友和老师催稿了两三回。无奈这个夏天诸事缠身，总是记挂着写测评，总是没能凝聚好心力。最近休养生息，闲散地旁听课程、听讲座和看书看纪录片，慢慢也算是拾回了写写东西的力气。
当当！一起来看看这一年的课（chun）程（qiu）测（bi）评（fa）吧。
一、专业课篇
①仪式人类学【沈阳】
好神圣啊，这是我在本科上过的所有课程中最高质量的一门课，也是投入心力最多的一门课。每周课前都在奋力写三联页或种种作业，总是要打印出作业与别人交换着批注，于是总是匆匆忙忙迟到。syllubas预告了许多工作坊和有趣的嘉宾，而发生的一切都比预想的更好玩。
沈阳老师是如此蛊惑人心，每周二下午将我们引入神秘的地图，在期间我们跟随着漫游。此中趣味难以数言涵盖！
犹记得导论课，老师说，“找到自己的声音，让自己的思想有出处”，这是一个学期听到最多的话。
第二节课是Mauss的身体技术，第一次知道“杂项事实”是重要的，我所拥有的杂乱经验会缓慢生长和汇聚。第一次惭愧于读文献和做笔记只是匆匆记下知识点，原来还可以把文本放回思想生发的故事现场，想象活生生的现实。
身体技术之后的课，我们在良渚学习打鼓，参与了之后的工作坊。知识和概念全部忘记了！但是还记得如何呼喊着集体敲鼓，一部分的我力图在幻想的黑暗中从头顶向上，与天地相连。
所有人品鉴这个节气大鼓和萌萌合照！
我还记得所有人一起读的《灵魂猎人》。那次我和luci、拉拉狗和二毛姐决定用《竹林中》的方式写一个关于狩猎的故事，写雪地里的一场扑朔迷离的误杀。绞尽脑汁切换视角的写作，更带来了本体论的思考。
我最忘不了的是北方的呼吸，顾桃导演的鄂温克纪录片的放映交流会。我还记得维加、雨果和柳霞，他们的伤痛流淌在我们的面颊上。第一次知道文字在影像的坦诚面前是如此单薄，现代化的暴力啊。
我忘不了北方的呼吸，2026年结束前我会再看一遍《敖鲁古雅·敖鲁古雅》、《犴达罕》、《雨果的假期》和《柳霞的太阳》。或许有一天，我会找到我的敖鲁古雅。
还有我们的题目，总是在这门课生长出来，从充满困惑的选题、批判性文献注释到最后的论文。我第一次开始收集关于辩论的“杂项事实”，打算写写辩论的故事，直到今天仍在为之苦恼和计划。
最后的最后，我们拥有什么呢？一本作品集，每一页填满了作业，纸张纷飞，最后一页是《灵魂猎人》的版画。每当我离开杭州，我便会将这本作品集随身携带。我需要那些保有爱、热情和创造力的时刻。“学”人类学就是“做”人类学。
最后是一点tips：
1、一个学期课业比较多、压力比较大的时候不要选仪式人类学。
2、千万不要使用AI，除非自愿失去很多enjoyment。
②法律社会学【贺巧玲】
很值得选择的一门课，考虑到法律在社会生活中的重要作用，这门课可以帮助我们理解很多现实世界发生的事情。法学的同学背多了法条，不妨也来看看如何从外部视角分析嵌入在社会环境中的法律。
这门课的风格是理论知识与丰富而细碎的案例结合，第一次听课可能还无法抓住所有的小点，在备考复习的时候，可以更好地把握其中清晰的逻辑。每节课的组织逻辑并非完全统一，有时候是围绕一个社会学家的法律理论（如韦伯、福柯），有时候是以某个主题（如法律和社会变化的关系、法律意识）为中心，还是挺考验搭建知识框架的能力的！
法律社会学的学习还可以与政治哲学的学习相结合，尤其是学习到立法的社会过程、马克思的法律理论、法律与社会正义等内容时，会意识到法律绝非完全的公平和神圣……安利一下电影《初步举证》好了！
期中的《禁酒令》纪录片，B站可以观看
夹带一点私货，巧玲老师萌萌的呀🥹
③政治人类学【阿嘎佐诗】
课程风格偏向导论和介绍性质，可以形成对政治人类学（或者说主要的人类学领域）的比较全面的了解。课程内容涵盖亲属制度、裂变制与中央、书写与权威、神圣王权、法律与秩序、民族与民族主义等，从若干重要维度介绍了人类学视角下的“政治”。
同时，文献大多为人类学经典著作，如《努尔人》、《忧郁的热带》和《逃避统治的艺术》，也有《金翼》等中国学者的作品，阅读难度不会太大。
从整体来说，这门课比较适合大二的同学和对人类学感兴趣的同学，也可以与梁永佳老师的《人类学概论》可以起到不错的衔接作用。
阿嘎老师非常善良温柔，每节课都准备了详尽的讲稿，但又忧愁大家很少提问。或许老师可以增加一些讲解时与大家的互动，获得更多讨论🥹
放一张小组报告的PPT好了
④专业写作【戴良灏】
当聊到专业写作，我们会露出复杂的神情：微妙的痛苦与古怪的微笑。
·大量ddl往往如同大运一般撞过来，无情地碾过所有人，追赶着迫使我们没日没夜地写作，写出两个自己的困惑很艰辛，写出“三板斧”（研究议题、研究问题、研究意义）是一种昼夜不分，写出最后的论文是劫后余生的精疲力尽。
但必须感谢专业写作，我们大部分人在小贝勒的push之下进行了大量的冥思苦想、文献查找和研究推进，为毕设搭建了相对丰满的地基，不至于匆匆开题。我的辩论大毕设在这门课取得了大量进展，在辩论的商业化方面获得了不少宝贵的访谈资料，感谢我的访谈对象们。相信许多同学都有了不错的进度。
尽管我们在此过程饱含疲惫的创伤。
此处均为一些心路历程的抒发
·专业写作在课程设计上的合理之处在于，大家尽可能地模仿和学习了一套社会学论文的写作规范，这种规范化和结构化的训练明显提高了我们的论文写作下限。但是行走在社会学和人类学的边界，我时常会疑虑重重，或许人类学的写作并不遵循这套规范。规范化写作的要求在一定程度上令我自我怀疑，不断调整自己的写作方式和语言风格，寻求AI的似乎更富有经验的建议。
写作的审美总是多元的，可能这门课的正确打开方式是每个人阅读各位老师的论文，选择一位最契合的指导老师，写出一篇学年论文作为毕业论文的引子。
·我糟糕的时间观念在这门课上有了明显的进步，因为老师立志培养大家的良好习惯。
专业写作最经典的插图
本人第一次作业因电脑死机而迟交一分钟。
实则第一次作业也没有关于作业内容的意见。
唉，写作是多么困难啊！我看着修改后万余字的论文，有些许成就感，但又怅然若失。我总怀疑我仍未学会专业写作，大概对老师而言，写作也是如此难以教学。
好多同学的选题都来自某些生活中经历的创伤，或许更重要的问题是，我们渴望如何组织语言，回应最初的渺问。
⑤家庭社会学【罗梦莎】
这门课文献阅读的作业比较多，基本上每周会布置两篇必读文献，需要完成较为详尽的reading memo并提交，课上老师会进一步讲解几篇文献，文献以文综和定量研究为主。知识点的讲解经常伴随影视剪辑，此外每节课会有两个小组的pre。
总体而言，认真学习的同学可以对家庭社会学这一领域有比较好的了解，也会更好地理解定量研究吧。
⑥中国政治经济发展导论【史普原】
课程大纲和阅读文献非常丰富，认真跟着大纲读文献，肯定会对当代中国的政治经济（注意不是政治学+经济学，是政治经济学）有比较全面和深入的理解。
老师非常善良，要是讲课可以更生动，提供更好把握的逻辑就更好了。
⑦（返场）中国与非洲的相遇：从人类学视角出发【邱昱/徐零零（Jay Ke-Schutte)】
我在专业课程中的创造力一大半贡献给了仪式人类学，另一小半贡献给了中非（主要原因在于中非的作业少得多）。
今年又去旁听了两三节课，选课同学依然寥寥，但中非实在是常听常新，每次都惭愧于自己读文献的懒惰、观念的狭隘和未发现的预设与偏见。这门课实在是甜蜜的忧愁，课程内容和文献难度着实不小，收获和体悟却也是巨大的，无论是智识上还是心灵上。
最后拉拉狗、luci和我又参与了夏天的结课展览，今年的展品更为色彩纷呈，多了几分三维的设计感和感官的增加呀。
luci定制的精美展品介绍小卡
一年一度的中非展览大合照
希望大家可以多多选课支持我们蘑菇和00的中非人类学🥹，非洲只是看起来远远的，但是离我们和我们的处境都近近的，理解他者也是理解自身的重要方式。
中非薪火不能断❤️。
二、通识课篇
①打开艺术之门——舞蹈即兴与创作【朱月】
绝世好课！
如果说仪式人类学解放了精神的想象力，舞蹈即兴则是解放了身体的想象力，重新发现属于每个人的“身体技术”。推荐搭配两门课搭配食用。
我们学习了如何用头、肩、手和腿带动全身的运动；如何爬行和战斗；如何奔跑和滚动；如何与搭档寻找不同种类的“力”带动的移动；如何与不同质感的物品互动；如何组合不同节奏和不同高度；如何从一张图片编创出小组的一支即兴舞蹈。那么多有趣的挑战和游戏还萦绕在心头，我们重新认识自己的身体，也感受别人的身体。
课程展演后的幸福大合照
小月姐是非常美萌的引导型和鼓励型老师，日常be like：（追着练习滚动的同学）“加油！女孩！加油！男孩！”
在舞室之外的生活，僵化的是我们的身体也是我们的心灵，尴尬的情绪、与他人身体的疏离、重重事务的烦忧和想象力的枯竭缠绕在身上，以至于每节课的热身都在重新灌溉我们的身与心，一次次丢失又找到身体的语汇。在这里，想象力和勇气比一切更重要。
期末的课程汇报展演特别好玩，我们班的剧目是《恰恰恰！》，节选自以色列巴切瓦舞团的《十舞》。我们每个人随机邀请一位观众上台，将他们作为即兴的一部分玩耍（×），最后所有人倒地，留下一名一头雾水的观众孤零零站在台上。生活需要如此的游戏！
最后的幸运儿并不知道将会发生什么
学校应当保留几间空空荡荡、铺着木地板，或者最好有地毯和榻榻米的房间，所有人在房间里可以随心所欲地动作，且不允许评判他人。我相信这比许多举措都更有利于改善心理健康。
②小提琴艺术【周聪】
老师是好老师，学生是坏学生1.0。
听过二毛姐所言的在春日草坪上拉小提琴，非常期待地来到了小提琴的课堂。上课时有其他学科的老教授来旁听，氛围极好。
无奈大三下选了太多课程，自顾不暇，并未能做到认真练琴，在一个月后已然难以跟上进度。练习时呕哑嘲哳难为听，上课时连滚带爬跟不上，安慰自己大概还是更适合古筝这样正反馈颇多的乐器——无需花大量时间入门，便可以弹拨出好听的琴音。
在跌跌撞撞来到期中之后，面对如此多门课，我精挑细选地弃修了最难跟上进度且会拖累小组同学的小提琴。惭愧惭愧！
专教夜半锯木头的罪魁祸首
三、跨专业课篇
①世界电影史【罗婷】
这门课同样可以给到一个绝世好课的评价。如果说大二的《原版经典电影分析》是认真了解电影的启蒙，《世界电影史》则让我真正关注到电影的媒介特殊性（尤其是小津的跳轴和空镜头、戈里达的跳切）。
这门课带我们回到了“世界电影”发生的现场，无论是概念上的作为“非好莱坞电影”的“民族电影”和对二元关系的反思，还是作为文化现象的“二战”后的日本电影、法国新浪潮、新德国电影运动和伊朗新浪潮。
罗婷老师的讲课风格非常严谨、逻辑清晰且戏谑幽默，时常从电影上升到对文化和社会的思考，听课总是一种智识和审美的享受。
我很喜欢这门课的片单，考虑到现代主义文学的魅力，现代主义电影难怪如此美妙啊。
此处简单放一些深夜观影的剧照截图。
英格玛·伯格曼《呼喊与细语》（1972）
戈里达《筋疲力尽》（1960）
特吕弗《四百击》（1959）
法斯宾德《恐惧吞噬灵魂》（1974）
上完这门课俨然可以假装文艺批了啊（感叹）。期末论文分析了雅克塔蒂《我的舅舅》中的色彩，相较于之前在《原版》课的期末分析《blow -up》，更像模像样了一些。
大三上学期最幸福的就是仪式人类学+舞蹈即兴+世界电影史≥3，几门课有时会带来碰撞之中的灵光一现。
②电影形式分析【严毓倩】
连续三个学期上电影课，量变引起质变，本人在这门课终于算是学会基础的电影形式分析了（我已不再是只会看着电影情节写影评的那个我）！
课程内容主要参考David Bordwell的《电影艺术：形式与风格》，系统地讲授了场面调度、相机运动、电影摄影、剪辑、声音等形式的要素，还有风格与类型的分析，对于尚未了解如何赏析电影的同学而言非常友好。此外，课程内容还包括学习如何写出一篇电影分析论文，对于尚未学会写高级影评或电影学术写作的同学而言非常有帮助。
毓倩老师依然萌萌的，延续了以往的上课风格，对若干电影片段有非常详尽的反复分析，有非常多的提问和同学们不受到judge纯受到启发的回应。期末论文我分析的是《雁南飞》中雷雨夜的片段，虽然比起网师这样的资深影迷，我仍在共情写不出阅读理解的小学同学，但好歹是比起一年前有了明显进步。
此处放点印象深刻的电影！
卡拉托佐夫《雁南飞》（1957）
胡金铨《龙门客栈》（1967）
话又说回来，为什么要学习如何“看”电影？
我会想到Abbott教授在《大学教育与知识的未来》中如此解释教育的意义： 
“通过赋予更多的意义，通过扩充我们现在的意义范围，把更多复杂的、抽象的、有时候还充满雄心的东西涵括到我们的世界来，从而能够使自己在现在的意义上经历更多的生活。”
③政治经济学【樊骥暕/周明海/左红】
这门课的定位似乎不太是国际政治经济学或比较政治经济学，更多是详细介绍和讲解马克思主义政治经济学，颇有思政课的风味。
贵在事少分高，如果想要学习更系统的政治经济学，还是更加推荐朱天彪老师的《政治经济通论》（现已升级为《当代西方政治经济理论》）。
④宏观经济学（甲）【蔡庆彬】
很惭愧，大三上我怀着豪情壮志选修了宏经，又在翘课两节后选择了期中弃修。
我的第一节课还在奋力听讲，第四节课我迟到半个小时，在教室里充满困惑地凝视着公式和建模，恍惚间来到了高二的物理课堂。
仔细观察，发现走错到了隔壁的电磁学教室。于是重新进入了宏经教室，发现仍然是公式、模型和物理课，遂灰溜溜地预备弃修。
我相信认真听讲的同学一定获益良多，在严谨逻辑中感受无尽奥妙。奈何老师是好老师，学生是如此之坏学生2.0！
⑤思政课程
本次测评不包含思政课。
最后的总结
在最后的最后，心里仍然是怅然若失。
大三这一年结束，我已基本修完通识课、必修课和专业课的学分（实则学分已经超出毕业要求），也决定大四不再选课，这大概是最后一次的本科课程测评了。
或许明年会出一期大四旁听研究生课或听讲座的测评，或许未来会有研究生课测评，但似乎最无忧无虑，又最充满好奇心与热情的时间已经过去了。时光飞逝啊！
当结束最后一篇论文时，我尚未思考过“最后一门课”意味着什么，而只是在一场筋疲力尽的恶战结束后奔赴下一场来势汹汹的战斗，仍对这个匆匆的结尾心有不甘。
本人精妙比喻：期末周＝渡劫，每场考核都是一道雷劫
回顾三年，精挑细选地品鉴了诸多课程，最幸运之处在于社会学系的好课如此之多，而选课系统如此之优待我，老师们如此善良宽容，让我得以心理健全甚至阳光地度过了本科生涯（相较于本学校绝大多数人）。
在这之后，留下了什么呢？我们学习了美、正义、同理心、对智识的追求，但在这样世俗、功利、焦虑的大环境下，这些课程真的能改变什么吗？
有时我会悲哀地心想，或许这些课程对大多数人而言都没有意义，只是作为麻烦的任务、获得学历的代价而结束，就像Jay所说：
00：全世界最悲观最理想主义之人
可是。不。
我不认为一切都会轻易地消逝。譬如我永不会忘记去年结课展览时，他弹奏的非洲爵士小曲。当我要告诉别人为什么我喜爱人类学，我将会讲述这个瞬间。
在一周后，与砚菲老师分享了访美中在芝大社会学系的见闻，我们聊了几句，于是我又得到了这样一段话：
“……虽然我想他们大概会把这些痕迹一并抹去。不过有些印迹他们始终抹不去，因为这些是和你们的成长、和你们的记忆相关联的。”
这是大三年度课程测评的小小尾声。
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