大学专业的选择，从某种意义讲，是同学们开始走向职业化人生的起点，这也是广大高中同学在规划未来人生道路上需要做出的一个重要选择。现代社会的职业多种多样，我们未来的职业选择也可能会随时代发展而发生变化。但对于普通大众而言，在今后的工作中如果不断被动地变换自己的职场路线，还是需要付出大量的时间和金钱的成本。
我们都知道，人生未来的道路实际上是很难预测的，甚至对于多数人而言，想要做到“自己的命运自己做主”都是一件很有挑战的事情。如此推断，我们现在做出的选择，放在未来看，也未必就是合适的。既然如此，那我们投入这么多精力进行的专业规划就失去意义和价值了吗？
答案当然是否定的。今天，我们讲专业选择时需要参考的四个重要维度，目的就是提醒大家，当我们面对人生重大选择时，应该积极认真地去思考。规划的目的，不是要完全规避专业选择带来的风险，而是要尽可能降低对未来职业发展的不确定性。
在专业选择的问题上，我们一般不建议大家非常粗暴地从“好”或者“不好”的这种简单的“利益”视角去做判断，而是更多地从专业选择本身的合理性去做判断。我们和大家探讨专业选择的四个参考维度，主要站在学生自身和社会需求的视角，对选择大学专业，做一个综合的考量。
对于专业选择，实际上需要思考的维度是非常多的。今天，我们建议大家可以从如下四个维度去做思考：兴趣性格、学科特长、行业规划和家庭期待。当然，同学们也可以在这四个参考维度的基础上，结合自身实际情况，加上需要考虑的其他因素。
专业选择时思考的维度，通常可分成对内探索和对外认知两个部分：对内探索指的是对考生自身特质的探索，包括兴趣性格和学科特长两部分；对外探索是对外部因素因的考量，包括了对未来就业的行业规划和家庭期待（就业场景）。
我们先来看看对内探索的部分——兴趣性格和学科特长。
（一）兴趣性格
对内探索的第一部分，就是兴趣和性格。
1、兴趣
我们常说，兴趣是最好的老师。在我们对某一项活动或某一事物表现出特别兴趣的时候，就常常能够激发出持久地从事这项活动的热忱和动力。众所周知，职业倦怠是影响个人未来职业发展的重要因素，如果你未来从事的是你不那么感兴趣的职业类型，则出现职业倦怠是必然的事情。所以选择大学专业，兴趣是首先需要考虑的维度，通俗地讲，我们首先应该考虑选择自己喜欢的大学专业。
在高考填志愿的实际场景中，对于专业选择，一部分同学会有明确的专业选择方向；而更多的同学，则往往无所适从。我们先来看，如果同学有明确的专业选择方向，我们该做些什么？
这种情况下，我们需要做的就是澄清该同学的兴趣是否是“真”的兴趣。
（1）有的同学貌似有明确的兴趣爱好，明确表示喜欢某类专业。这时需要评估该同学所表现的兴趣爱好是否是真实的、持久的。通常可以通过以下标准来衡量：该同学是否自己主动、自觉地从事该方面的活动？该同学所从事的活动，就其具体表现，是否大幅度超出其他同学的表现？是否获得过能证明具有某些方面才能的奖项或证书？
我们举个例子来加以说明：某个高中同学喜欢在课余时间自主学习计算机编程，已经坚持学习了1-2年时间，并在市级信息技术学科竞赛中获得过奖项。那么，如果这个同学考虑选择计算机或软件工程方向的专业进行学习，那我们可以确认该同学是真的喜欢。如果不是这样，我们就需要进一步和该同学沟通，明确他的兴趣源自哪里？
（2）实际上，我们遇到的大多数的情况是，某位同学似乎是具有某方面的特长，也对这些方向的专业学习比较感兴趣，但并未在日常的学习过程中有明确的体现，这时该怎么办？这个时候，我们建议同学们可以利用课后或假期的时间，对自己意向的专业和专业对应职业的发展方向做进一步了解。比如有的同学对临床医学感兴趣，建议他完全可以走进医院，去了解医生这个职业的日常工作情况，从而进一步澄清他对临床医学相关的专业是否是真的感兴趣。
（3）针对有的同学没有明确兴趣爱好的情况，我们还可以采用分类排除的办法，即根据同学们喜好程度，来合理排除某类专业。通常情况下，同学们对大学专业内涵的了解是很有限的，我们建议同学的家长可以参与进来。
可以从某些大学专业对应的行业和职业入手，来进一步加深对专业的认知。比如：军人、警察、医生、教师、律师、工程师、科研人员、企业管理人员等。事实上，当下社会能够选择的职业种类太多，建议同学们可以多借助网络工具来了解职业信息。
对于职业兴趣的对内探索，考生还可以使用霍兰德职业兴趣测评工具，来做进一步的澄清。但需要提醒各位同学注意的是，测评结果仅作为一个参考依据，并不能最终决定专业的选择。毕竟，由于量表选择、测评环境、测评解读等因素的影响，测评结果通常都是有偏差的，并非完全准确，这一点我们需要特别注意。
2、性格
我们再来看性格对于专业选择的影响。从生涯发展的视角看，如果未来我们从事的职业和我们的性格不能很好地匹配，则有可能会限我们能力的发挥。
每一位同学的性格特征都是不同的，虽然随着时间的推移，自我意识的提高和人生经验的丰富，同学们的性格特征会在一定程度上发生变化，但其基调是基本稳定的。所以我们讨论性格特征和专业选择的关系，主要需要考虑性格与专业所面向的职业素养要求是否基本一致。通常而言，细心、认真、喜欢按部就班的同学更适合从事事务性的工作，比如会计、图书管理员等；做事相对比较宏观、不注重细节、做事常大大咧咧的同学，不宜选择土木工程、临床医学、考古等相对需要严谨细致的职业。
同学们对自身性格的评价，可以参考同学、老师或朋友对自己的评价，这样可以更好地从外来角度来加深对自我的性格探索。当然，我们也可以通过使用专业的测评工具来进行性格探索，如MBTI职业性格测试。
（二）学科特长
每个同学都有不同的学习经历、学习习惯和思维倾向，这就会导致他们对某些学科产生主观上的偏好。对于多数同学而言，这种偏好容易造成他们各个学科之间发展的不平衡。通常的表现是：有的学科学得比较好，考试成绩比较理想，在学习或考试的过程中，就表现得比较有信心；而有的学科则学得比较差，成绩表现也差强人意，日常学习过程中自信心缺失，也明显缺乏投入。
学科能力是专业选择的重要依据，所以同学们在进行大学专业选择时，需要认真评估自己的学科偏好和学科能力。在涉及具体专业选择时，我们需要了解意向专业的课程设置和学习内容，避免选择了不喜欢或不擅长的学科。举例，如果某位同学的数学、物理学科成绩一般，也不甚喜欢，那么就应该尽量避免选择机械类、电子类、电气类等工科专业，或数学、物理等理学专业；如果化学、生物学科不擅长，则应该避免选择化工、材料、环境科学等相关专业。
当然，也有可能有的同学各科表现比较平均，没有明确的弱势学科，这时就可以考虑选择相对感兴趣的学科对应的专业进行学习。
需要提醒是，学科特长不能简单地用学科成绩的高低来进行判断，我们需要考虑如下三点：
第一、对某个学科，是否有清晰的学科兴趣；
第二、与其他同学相比，在学科能力上是否有比较优势；
第三、还有一种情况需要注意甄别，就是很多时候，是因为喜欢具体的学科老师而对某个学科有特别的兴趣，这种情况就需要做学科能力的排查。
需要提醒的是，高中的学科有时候是无法直接与大学专业相关联的。这种情况下，我们需要从大学专业的课程设置中，分析专业需要的学科能力。
对内探索主要是一个自我了解的过程，但对于选择大学专业来说，仅仅了解自己还不够，还需要考虑社会行业的发展、未来的工作环境以及家庭的支持等因素。这就涉及到对外探索的内容，对外探索的部分我们在本期的第二篇文章中与大家继续探讨！
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