最近上课比较多，没来得及更新。上一篇文章聊了自然拼读怎么学，今天就来聊聊分级阅读。毕竟，自然拼读学习的终极目的是自主阅读。后台有妈妈私信我说，自然拼读也学了，家里的绘本一大堆，但是孩子不配合，刷不下，看着那一摞书就焦虑。我太懂这种感觉了。因为我每次跟家长建议：要加大课后英文阅读，大都落实不下去。原因就两个：一是不知道读什么、二是不知道怎么读。说说我自己，我给闺女买过培生、牛津树、和RAZ。有的读完了，有的读到一半烂尾了。今天我就把踩过的路，都跟你说说。先说一句大实话：“没有哪套分级是 必须刷完的”。刷不动，换一本。放心，天塌不下来。市面上推荐的所有分级阅读，我都研究过。网盘里存了10T的内容。每一套的电子档我都进行过比对。最后选择了这三套：牛津树：我们刷得最狠的一套， 1-12级全读完了！具体读了多少遍，我自己都数不清了。Biff、Chip、Kipper这一家子，加上那条叫Floppy的狗，故事有连续性，孩子像追剧一样追着看。前面4个级别以搞笑为主，文字配着图片，经常让人捧腹大笑。
从第5级开始，就是Magic key的探险，一本一个探险故事，孩子看得停不下来。经常是10点喊睡觉了，还喊不动。10-12级几乎就是纯文字，主线是打villain，比先前的内容更精彩。
牛津树的好处是，故事本身有吸引力，你不需要逼，她自己就想知道下一页发生了什么。这对刚开始接触分级的孩子来说，太重要了。
RAZ的体系确实好，级别细，坡度缓，题材也广。相当于英文的百科全书，读RAZ确实能学到不少。
前面几册还行，图大字少，她能跟着看。读到后面，句式重复感太强，故事性弱，她觉得没意思，就不想读了。我没硬逼。她不感兴趣的，逼着读，反而把好不容易养起来的兴趣给磨没了。
从G级别开始就开始涉及历史、不同国家文化的内容。龄太小的孩子，有些内容不太能懂。比如G级别的第一本就是 A president's day。当然，同级别也有适合年龄小的孩子看的，如: A seed grows。
所以，真心建议有选择地看，不必每一本都刷下去。RAZ是好东西，但它更适合那种“能坐得住、愿意一本一本刷”的孩子。或者说，等孩子年龄稍大一点，再拿出来看。
培生：类似于英文童话故事。
这套书是我最早买的，内容都是童话故事。闺女三岁多的时候入手的，因为那会对于中文故事已经听过了，所以再看这套书的时候，她都能知道里面发生的故事内容。作为启蒙初期是很好的阅读内容。
二、怎么选？给你三个“不用纠结”的判断
每个孩子情况不一样，适合我家孩子的不一定适合你家孩子。所以，根据这三条自行选择：
第一条：孩子坐不住、爱听故事的，选牛津树。
牛津树的故事有连续性，人物固定，孩子容易产生感情。你不需要讲什么大道理，翻开读就行了。孩子看到画面会被吸引，读下去就停不下来了。
第二条：孩子坐得住、好奇心强、喜欢百科的，选RAZ
RAZ的科普内容多，适合爱问“为什么”的孩子。但如果你家孩子一听科普就走神，别硬推，换故事类的。
第三条：别一次买全套
买书不要一步到位。我劝你先买一个级别，读完了，孩子喜欢，再买下一个。不然，书买多了放在那里，孩子不读，你看到就会焦虑。且焦虑是会传染的，孩子能感受得到。
三、怎么刷？我的做法可能不太一样
大部分人认为的刷分级就是：找到一套书，带着孩子一本一本的读，都会一本，才能读下一本。
前期，我更注重的是量，不是精度。所以我闺女的分级，几乎都是我读，她听。讲完一个级别，我会把音频下载到她的小音箱里。
有人会问：那孩子怎么会认字的？
答案是：她听够了，加上拼读的加持，很快就会。
我读的时候，她会看图画，会看我的表情，我会模仿故事里人物的语气。同一个故事，读几遍，她就记住了情节，也记住了里面的内容。
我闺女特别不爱睡午觉，中班的时候，自己拿着牛津树5一次性读了十几本，说是读，其实就是看图讲故事。
从去年开始，我教她自然拼读。我再把读过的书拿出来，从第一个级别开始，要求孩子读给我听。遇到不会的词，她会下意识地去拼读。这就是运用自然拼读。
因为孩子之前有积累，所以她读绘本的时候，拼出的内容她是知道意思的，这就是有意义的阅读。
四、一个我特别想说的提醒
千万别把分级读物当成 “任务清单”！
我见过很多妈妈，把RAZ的aa级到Z级打印成一张表，贴墙上。每读完一本就打个勾。孩子读的是书，妈妈看的是进度。我理解那种“想看到成果”的心情。
但在实际教学中，我真的遇到过一个孩子从RAZ aa级别刷到G的，课上基本的交流, 依然很困难。问她：How do you travel to school every day? 她要思考好久，回答的语序也不一定对。
所以，不要用表格来衡量多少，而是要看孩子真正吸收了多少。关于绘本阅读，跟读不叫读，能自己读、能用自己的话讲出来，才是真正的读！
写在最后
分级阅读是好工具，能节省咱们做父母寻找资料的大量时间。但它不是KPI。选一套孩子喜欢的内容，坚持每天读半小时。不用打勾，不用数本数，就是读。
有一天你会发现，他拿着书能自己流利的从头读到尾。那个时候你就知道，之前的每一本都没白读。
说到底，分级阅读是“配菜”，能让孩子吃得开心、吃得下饭；但“主线”还是得有系统的教材来撑。
下一篇，我想聊聊原版教材怎么选、什么时候上——如果你也在纠结“读了这么多分级，下一步该干嘛”，关注我，我们下篇见。
