方寸名牌连师生,互动课堂展新颜

【课桌前的姓名牌】

随后，陈光斌教授组织学生进行简短的自我介绍，并结合家乡情况展开分享。三位同学先后发言，分别介绍了自己来自武汉、广东和黄梅的经历。大家围绕家乡风貌、文化特色和个人成长展开交流，内容朴实自然，课堂气氛随之活跃，学生之间的了解进一步加深，参与课堂互动的意愿也明显增强。

【学生进行自我介绍与家乡分享】

交流环节结束后，课程顺利进入正式教学内容。陈光斌教授结合多媒体课件进行讲解，课堂秩序良好，学生听讲专注。由于前期已建立起基本的熟悉感和信任感，学生在互动环节中的回应更加积极，课堂交流更为自然。教师走下讲台与学生近距离交流时，学生能够较快进入讨论状态，课堂整体呈现出较好的参与度和学习氛围。

【陈教授与学生互动】

此次教学安排体现了以学生为中心的教学理念。姓名牌虽小，却有助于教师更准确地关注到每一位学生；自我介绍虽短，却为课堂互动创造了更自然、更真诚的基础。陈光斌教授通过细致而务实的设计，将课堂管理与情感沟通相结合，使知识传授建立在相互尊重、相互理解的基础之上。教育不仅在于传递知识，也在于唤醒学生的表达自信与集体意识；课堂不仅是一方讲授之地，更是师生彼此看见、共同成长的空间。这样的教学实践，为提升课堂教学质量、营造温暖而高效的育人环境提供了有益借鉴。