五年级上.学期期.末，我儿子对.着一.张62分的数.学卷.子，把手.里的橡皮.抠得.稀碎。
我当时.气得脑.仁疼。一学期花.了两三.万补习费。周末.连轴转。结果.就考这.么点？我刚.想拍桌子.骂人。
可看.着他红着.眼眶、浑身僵.硬的.样子，我突.然泄气了。
老实讲，我以前就.是个.疯子。逼着他.刷题，错一.道就罚做.五道。结果.呢？他一.看到.数学题就.生理.性反胃。后来我.花了很.长时.间，一点点.学着.放手。我停了所.有的补.习班，用了几.个笨办.法，反而把.他从厌.学的.边缘拉.了回来。
一、去菜市场算账
以前.我总觉得，提分.就是.得多刷题。买了一堆.辅导.资料，每天盯.着他写。
没用。真的.没用。
他坐在.书桌.前，眼神是.死的。
后来我也.想通了。有天.周末，我没让他.去补.习班，拉着他.去楼.下超市买.一周的.菜。结账的.时候，我故.意说手.机没.电了，拿出一.张百元.大钞。
“你帮.妈妈.算算，刚才那.条鱼28，排骨45，青菜6块，阿姨该.找我.们多少.钱？”
他愣了.一下。站在收.银台前.掰着.指头.算。算对了。
我记得.当时.他眼睛.里闪过一.丝光。后来.我经.常让.他管.家里.的买.菜钱，或者做.饭时.让他按.比例调.配酱汁。真正.的学习.动力，不是.表面.上刷了.多少题，而是内.心深处.对问题的.好奇。当他发现.数学.能解.决生.活里的.麻烦时，他才愿.意主.动去碰.它。
二、允许他发呆
以前辅导.班老师.总跟我.说，要提高.解题速度。
我就拿着.秒表站在.他背.后。一道大.题超过.五分钟，我就急：“你在.想什.么？赶紧套公.式啊！”越催他.越慌。最后连1+1都要犹.豫。
后来我把.秒表扔.了。
有天晚上，他对着.一道.几何大.题发.呆。看了足.足十几分.钟。我忍.住没去.打断，就在我以.为他.要睡.着的时.候，他突然拿.起笔，刷刷刷.画了一.条辅助线。
转过头.跟我.说：“妈，我懂.了。”
那一刻我.才明白。思考不需.要外.在的催.促，因为.它本.身，就是自.我生长.的过程。让他.自己去.悟，哪怕慢.一点，但那个.知识.点是.真正.长在他脑.子里的。有人逼.着孩子背.套路，有人花大.价钱请.名师，而我，选择了最.笨的等.待。
三、考砸时不讲道理
数学这.东西，不是你.努力.了马上.就有回报.的。
六年级.有次单.元测验，他复习得.很辛苦，结果.还是.没考好。拿卷子.回家.的路上，他低着头.说：“妈妈，我是.不是真.的很笨？”
要是.以前，我肯定会.说，你就是.不够.细心，下次再.多刷.点题.就行了，这种毫.无温度.的正确.废话。
但那.天，我看着他.被书.包压得有.些驼的.背。心里一阵.酸楚。
我走过去，没说话，只是伸手.揉了揉他.的头.发。
“妈妈知.道你.尽力.了。”
其实我.也说不.好，这种.放养的.办法是不.是适合所.有人。但面对成.绩的起.伏，讲大道理.是最苍白.的。陪着.他一.起面对.那份挫.败感，让他知.道考砸.了天塌.不下.来，才是真.的托底。
现在他.初二了。数学成.绩说.不上.拔尖，但稳.定在中上.游。
昨天.晚上，他坐在台.灯下.解一道.压轴.题，草稿纸写.了满满.两页。
他突然转.过头，举起.那张写.得密.密麻麻的.纸，冲我.晃了.晃：“妈，这道.题有点意.思啊。”
