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说讲评测研--以 3.2《营造清朗空间》一课为例

更新时间 2026-10-02 09:31:54

说讲评测研--以 3.2《营造清朗空间》一课为例

教材分析与学情分析：本课学习理性参与网络生活，共建清朗网络空间；学生经常上网，辨别信息、自我管控的能力有待提升。

目标定位与教材处理：提升媒介素养，懂得理性文明参与网络生活；立足课本，创设“信息侦探社”探究活动，融入道家名句拓展教学。

教学过程与教学策略：由《道德经》名句导入，开展侦探任务分层探究；采用情境辨析、案例研讨、任务驱动落实知识点。

教学效果与教学反思：学生掌握理性用网的基本要求；部分学生知行存在差距，需要在日常上网中反复践行。

导入：《道德经》少则得，多则惑；见素抱朴，少私寡欲；知止不殆；上善若水，水善利万物而不争。（赋能点：即梦AI视频）

新授：最近很多同学报案称“时间被偷，本来想查单词，结果被八卦勾走，刷短视频停不下来，最后啥也没干成”，今天我们成立“信息侦探社”，一起破案！

模块一：线索搜集---“网络小偷”的作案手法（预设答案：沉迷网络；虚假信息；个人隐私被泄露）模块二：线索破译---营造清朗网络空间

（情境1：三角函数之歌视频探究；用AI照搬作文案例；信息茧房名词释义。活动：写有意义信息的标准，例如帮助学习、增长见识、解决问题；写无聊信息的特征，例如无营养的八卦、重复的搞笑段子、情绪绑架。小结：提高媒介素养，学会信息节食。

情境2：揭露网络集市“毒苹果”的真面目。例如神奇保健品包治百病、某明星猝死真相、恭喜你中了万元大奖点击领取、刺激视频免费看、吃××能防辐射，对这些进行归类诈骗类谣言类暴力色情类。小结：自觉抵制不良信息。拓展：辨别网络谣言的方法及口诀。

情境3 ：快递蓝色字短信如地址模糊，登录确认。拓展：防诈骗得方法。

情境4：某游戏群中，小明说“这款游戏垃圾”小刚回怼“你才垃圾”，双方越吵越凶，即将发展为网络暴力。或全红婵例子。如果你是调解侦探会教他们怎么说。小结：恪守道德、遵守法律。

情境5：最新情报，网络小偷正在吞噬积极声音，谣言帖点赞量远超过科普文，抱怨声更是盖过了友好建议，雷人短剧三观炸裂。启动“正能量行动”，今天最后的人物就是用正能量驱散网络阴霾。学生列举，教师小结：传播网络正能量及具体做法。（赋能点：即梦AI雷人短剧视频片段，学生探究雷人猎奇剧情背后人们的心理及如何在现实中解决。）

巩固：结合侦探社探究活动，梳理提高媒介素养、理性参与网络生活的具体做法。

小结：以古哲思指引当下，学会节制辨别，恪守道德法律，主动传播网络正能量。

作业：记录自己一天上网情况，尝试实践一次“信息节食”并写下简短感悟。

即时评价：网络的选择权握在自己手里，学会取舍辨别，你完全可以做网络的主人，而不是被信息流裹挟。

当堂基础检测－情境应用检测－素养实践测评五、教研

如何借助中华文化的“字词句段篇”达成“文以载道以文化人”的目标？答：运用《道德经》名句对接信息节食、修身向善等网络素养要求，借传统哲思启迪当代数字公民修养，实现文以载道、以文化人。

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