【志愿服务品牌建设】九月“以美润心 向美而行” | 甘之如饴•济南市历下区砚岭学校

秋日序曲中的

美心邀约

开学典礼上，专职心理教师与学生们一起讲述砚岭学校师生间最美最暖的故事，开启新学年崭新篇章。心理教师作为教师代表郑重承诺，砚岭学校全体教师将以美润心，向美而行，用心、用情、用爱去上好每一堂课，呵护每一名学生，让砚岭校园处处撒满爱的阳光。

深耕心育沃土·督导赋能成长

开学初，历下区教体局心理教研部马莉老师莅临砚岭学校，就心理健康教育工作进行专项督导检查。马莉老师通过查阅档案、实地走访和座谈交流，对我校"生命礼赞"心理健康教育品牌建设及心理危机防控体系建设给予充分肯定，同时就进一步深化心育课程实施、加强专兼职心理教师专业成长提出了指导性意见。我校将以此为契机，持续完善心理育人体系，守护师生心灵成长。合作、团结、拼搏、自信”为主题，推进精神文明建设与身体素质综合发展，营造积极、健康、向上、良好的学院体育氛围，凝心聚力，加快推进学院高质量发展。

悦享心理课·激扬少年心

钱老师在心理课堂中引入“中医心灵手指操”，既能帮助学生快速集中注意力、缓解开学焦虑与紧张情绪，又可通过指尖与大脑的神经反馈通路促进情绪自我调节，达到疏肝解郁、宁心安神的功效。动作简单易学，学生喜欢，是身心融合的实用心育小工具。

美藏于万物，润心于无形。对于低中段学生而言，说教式的心理引导收效甚微，而直观、鲜活、治愈的美育体验与艺术创作，是孩童表达情绪、释放压力、接纳自我的最佳载体。本学期，砚岭学校深耕“以美润心，向美而行”心育品牌，面向1—6年级全体小学生，打造“美育+心育”沉浸式育人模式，依托趣味心理课堂、艺术疗愈团辅、审美体验活动，引导孩子发现自然之美、创作之美、自我之美，在动手、观照、表达中梳理情绪、舒缓压力，滋养丰盈童心。

砚岭学校的绘画心理辅导课以艺术表达为媒介，为小学生搭建了一座通往内心世界的安全桥梁。儿童语言表达能力尚在发展中，许多情绪难以用言语述说，而色彩与线条天然承载着情感密码。通过自由绘画，学生可以将焦虑、恐惧、孤独等隐性情绪外化为可视画面，在"画出来"的过程中完成情绪的释放与整合。

砚岭学校心理课上的"美好源泉瓶"活动将抽象的积极情绪体验转化为可触可感的具象作品，是一种富有创意的积极心理学干预方式。学生在回忆和筛选美好事件的过程中，主动激活正向记忆，训练对幸福的感知力；用不同颜色和形状进行编码，则调动了多感官通道，让情绪记忆更加鲜明深刻。当瓶子逐渐被"装满"，学生直观看到自己拥有的美好资源，形成可视化的心理资本储备，在遭遇困难和负面情绪时可以随时"打开瓶子"回顾，实现自我赋能与情绪调适。

砚岭学校的"心灵花园"社团活动以安全、开放的团体场域为依托，为学生搭建了一个真诚对话、深度连接的心灵空间。在团体互动中，成员通过倾听、表达、共情与协作，打破日常交往中的心理壁垒，学会在信任中敞开心扉、在理解中彼此接纳。活动设计融入合作体验与情感分享环节，帮助参与者在"被看见"和"看见他人"的双向流动中提升沟通品质，增强归属感与团队凝聚力，让心灵花园成为滋养人际关系的温暖土壤。

以美润心·向美而行

金秋有期，成长有度，以美润心，向美而行。九月的砚岭校园，既有花香满园的景致之美，更有温润治愈的心灵之美。未来，砚岭学校心理健康教育工作将始终坚守“以美育人、以心育才”的初心，持续深耕美育与心育融合的育人模式，不断丰富课程体系、创新活动形式、细化育人服务。