传统体育元素融入特奥田径品牌课程群的实践研究(一)

随着现代化生活的发展，交通运输能力不断缩短人与人之间的距离，自古以来的“大杂居、小聚居”的时代显然已经成为过去式了，人口的迁移以及迁移之后带来的人口融合在不断加剧。正因为如此的加剧，外来文化对于本土传统文化印记的冲击也是存在的，因此如何保留当地的传统文化，甚至守住当地少数民族的根基，也是当下教育与传承所必须思考的问题。

基于此，对于体育学科而言，如何将传统文化进行迁移和改造，如何发掘适用于学校教育的传统文化元素，如何将优秀传统文化印记一代又一代地传承下去，就需要教育具有一定的责任心和温度，在守住传统文化的同时，也能够顺应时代对于青少年儿童发展的需求。

结合2021年、2023年、2026年已结题的三项海南省教育科学规划课题《特奥田径运动员选材与训练方法的研究》《特奥田径运动校本教学资源开发实践研究》《基于核心素养的特奥田径大单元教学实践研究》，就传统体育元素融入特奥田径品牌课程群的实践研究方面，作如下构想。

一、传统体育元素（待续）

1.民族传统项目类：竹竿舞、珍珠球、赶椰子

2.中华传统健身功法：八段锦、太极

3.地方传统文化印记：从咖啡园到运动场

二、融入特奥田径品牌课程群

以特奥田径大单元教学为基础，发掘传统体育元素中的走、跑、跳、投、攀爬、钻越等方面的田径内容，将传统体育元素与特奥田径项目进行结合，通过统整后将内容进行统筹，创编各个不同内容的大单元教学案例并形成案例集，最终发展成为课程群，为在教学一线的特殊教育学校体育教师以及普通中小学体育教师，提供日常教学案例参考和使用。

三、大单元教学理念构思

根据近年来的研究成果，结合已结题的三项海南省教育科学规划课题《特奥田径运动员选材与训练方法的研究》《特奥田径运动校本教学资源开发实践研究》《基于核心素养的特奥田径大单元教学实践研究》在“特奥田径”系列主题方面的系统研究，进一步拓展《特奥田径大单元教学案例集》的研究成果，决定以“传统体育元素融入特奥田径品牌课程群”为切入点，以18个课时为一个大单元，在每个大单元中，根据教学侧重点进行分类，分别设置基础知识课3节、基本技能课5节、技战术运用课8节、体能练习课1节、裁判规则课1节，将体育传统元素与特奥田径运动相结合，开发具有地方传统文化印记的特色课程群。