我是小黑，见字如面。
周三的例行教研活动，我、小马老师和Doris正坐在办公室桌边各自准备新一期教学工作坊的前期资料，小马老师把手机递过来："你们看这个。"屏幕上是一条新闻：腾讯的QClaw，今年3月上线，主打微信远程操控电脑，做AI办公助手。9月24日官宣停运，12月正式停服。从上线到停运，九个月。
"我上学期还拿它当案例给学生讲过。"我看着小马老师说。
Doris边看新闻边说："那你这学期怎么办？"
"换工具呗。不是第一次了。"我想了想，"好几家大公司的智能体功能在今年7月都下线了。再往前，腾讯智影、阿里鹿班，一个接一个停。去年一年，全球有几百个AI工具停了服。"
小马老师笑了笑："所以你现在教学生用AI工具，心里是什么感觉？"
我说："说实话，有点慌。工具今天教了，明天可能就没了。但工具又不能不教，学生毕业出去，总得会用。"
Doris看着我说："这不矛盾吗？教了会过时的，不教又不行。"
"矛盾就在这儿。"我靠在椅背上想了一会儿，"工具要教，知识要教，在当下它肯定是正确的。但只教到这一步，我觉得不够。"
小马老师放心手机，问道："差在哪？"
"差在判断力。"我转向小马老师："学生用工具的时候，他需要在过程中不断判断：这个结果对不对，能不能用，哪里不对。这个判断不是凭空来的，得靠他前面学的具体知识。"
小马老师说："你的意思是，工具操作和判断力不是两回事，是连着的。"
"对，这就像吃烧饼的故事。有个人吃了五个烧饼之后饱了，他很后悔，说早知道就直接吃第五个烧饼了。那能饱吗？不能。前四个烧饼是具体知识和实践练习，第五个是判断力。没有前四个，第五个立不住。但如果只吃前四个，不吃第五个，你也吃不饱。"
小马老师笑了一下："所以工具操作要教，知识要教，但必须在这个基础上引导学生多想一步。"
"对，还差判断力这一步。"
Doris说："那判断力到底长什么样？你说了半天，我还是不知道它具体是什么。"
"复旦的肖仰华教授开了一门数据挖掘技术的课。期末考试的形式不是学生做题，是学生出题考AI。"
小马老师来了兴趣："学生出题考AI？"
"对。每位学生设计十道题，要有唯一正确答案和完整推导过程，然后拿去考三个AI模型。AI答错越多，出题的学生得分越高。"
Doris往前坐了坐："结果呢？"
"51个学生，50个人至少让AI答错过一题。但能让AI整张卷得零分的，只有4个人。学生要出题考倒AI，他得足够懂一个概念，才知道这个概念在哪里会失效。他得足够熟悉AI模型，才能设计出模型的盲区。这个过程中练的，就是判断力。"
小马老师想了想，说："你说的这个例子，让我想起一句话。咱们老说这个事：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。我们讲思政课的，经常在琢磨这三个问题。现在教学生用AI，其实也是在回答这三个问题。你教他用工具，怎么把握工具和人的分工边界？你让他做选择，替谁做选择？你让他担责任，向谁担责任？"
我想了想，说："所以工具和知识肯定是要教，但是在教学内容之后，要去启发学生多想一步，并且鼓励养成积极探索、尝试、实践的终身学习意识。"
Doris合上电脑："下个月工作坊可以好好设计一下了。咱们的教学不能止步于内容本身，要在设计学习目标的时候都多想一步，这次的教学，在学习者的元认知建设方面，有没有尝试探索或者推进一步？"
在AI能力大爆发的今天，您有没有什么困惑？欢迎在评论区聊聊。
今天是我原创日更第126天。感谢您读到最后。您的阅读就是对我最大的肯定和支持。明天见。
#日更者联盟
参考文献：
1. 21世纪经济报道《腾讯回应QClaw停运》2026-09-24
2. 腾讯新闻《大厂也没能幸免！25款AI应用集体"猝死"》2026-01-07
3. 解放日报《开学典礼上，复旦校长金力为何提议为一位新生鼓掌？》2026-09-06
4. 中国教育报《"考倒AI"是教与学的范式创新》2026-07-15
5. 习近平《在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》2022-10-16
