孩子为什么平时会做，换个情境就不会？
使用AI时，他是在主动提问和判断，还是直接复制答案？
他是真的不会，还是不清楚自己哪里不会？
在AI时代，孩子需要的不只是“会做题”
更是面对陌生问题时
能够设定目标、选择策略、判断信息
利用反馈、有效求助
并把所学迁移到新情境中的能力
这正是我们希望通过
复旦学习力评测一日营看见的——
孩子正在发展中的潜在能力
这个秋天给孩子一天时间让他走进复旦校园完成一次真正看见自己的学习力测评
而是一次真正的“发现”——
发现自己真正擅长的学习方式发现影响学习效率的关键因素发现那些被成绩掩盖的优势与潜能找到下一阶段更适合自己的成长方向
通过5项真实挑战观察孩子在不同任务中的真实表现
从理解、思维、创造到协作、自驱与学习策略
最终形成一份属于孩子自己的「6维学习画像」
用一天时间重新认识自己的学习方式
这不是一次简单的测评而是一次从认识自己到找到方法、看见未来的成长之旅
走进复旦大学
在百年学府的学习氛围中
开启一次认识自己、发现潜能的成长探索
复旦老校门见证了百年复旦的自由学风
悠长人文气息，还有一代代复旦人传承的
“博学而笃志，切问而近思”精神
老校门建于1921年，为立飞檐翘角牌坊式校门
五十年代初拆除
2004年年末，为纪念建校一百周年
在原址重建，供观瞻和纪念
老校门是复旦历史的见证
校门牌匾上的“敬业乐群”是复旦精神的象征
在老校门前拍照打卡
来感怀校“敬业乐群”的复旦精神吧
光华楼整幢楼高达142米
被誉为“中国高校第一楼”
建筑面积12万平方米，地上30层（除设备层）地下2层
其名称取自《尚书大传·虞夏传》中的校名典出
“日月光华，旦复旦兮。”
142米高的光华楼已经成为
高度亚洲第一、世界第三的大学摩天楼
其新古典风格的建筑身姿挺拔
在茵茵绿草的映衬下
“双峰日出”，俨然成为复旦校园的一处人文胜景
它的诞生也标志着复旦大学
在新世纪发展中的一个新高度、新起点
相辉堂是复旦校园内最具历史意义的建筑
是复旦人共同的精神家园
更见证了复旦近一个世纪的风雨沧桑
经过百余年的积淀与传承
复旦大学带给同学们的
不仅是浓厚的人文底蕴与学术氛围
更是一种不断探索、主动思考的学习精神
复旦的食堂
在高校圈中也算是首屈一指的存在
作为复旦“新生”，那当然是不能错过的
我们不再给孩子增加一套试卷
而是把孩子放进五类经过设计的真实任务中：
我们通过任务表现、学习过程、
观察记录、AI交互日志和可穿戴状态数据
多角度理解孩子“是怎么学的”
不是只看做对多少
更看孩子如何思考、调整和进步
——当规则突然变了，孩子是灵活切换，还是一错再错？
这不是比谁反应快，
而是一个精心设计的“思维压力测试”。
孩子会进入一个
需要记住规则、快速反应的场景
——但做到一半，规则会悄悄改变我们看的不是他有没有做对，而是：
能不能在冲动时刹住车；
能不能记住新规则、放下旧习惯；
出错后，是愣住、慌张，还是很快调整回来
这模拟的就是：课堂上老师突然换了一种问法，
孩子还能不能接住
——给一个从来没学过的内容，孩子会怎么“自己学”？
我们会给孩子一段完全陌生的新知识，
限时自学，再用新问题来考但打分不看成绩，看过程：
他是拿到就埋头看，还是会先想一下“我该怎么学”；
如果一种方法学不进去，他是硬扛，还是换一种方式；
学完的东西，能不能挪到一个新任务里用出来
这回答的是家长常问的那句：
离开熟悉题型，孩子还“会不会学”
——AI说得头头是道，孩子能发现它在骗人吗？
AI给出的答案可能逻辑通顺、格式专业，但结论是错的，或者数据被曲解了孩子要做的不是“问AI”，而是：
主动追问、查证据、找反例；
不轻信流畅的表达；
最后自己下判断，并愿意为自己的判断负责
这测的不是会不会用AI，而是
——孩子有没有“不被AI带跑”的定力和方法
——方案失败了，孩子会怪队友，还是改方案？
孩子会和伙伴一起设计一个“火星能源基地”方案第一次测试后，条件会突然变——
比如资源少了、环境变了团队必须分析失败原因、重新分工、修改方案、再来一次
我们看的不是最终作品好不好看，而是：
他有没有先搞清楚目标；
失败后是坚持原想法，还是根据证据调整；
跟同伴意见不合时，是争吵、回避，还是整合不同想法
这还原的是真实世界里最常遇到的那种问题：
没有标准答案，只有不断试错和协作
——遇到难题，孩子是会死磕，还是会“聪明地求助”？
任务难度会一步一步往上加孩子可以在任何时候选择“要一张提示卡”
——提示会从很模糊到很具体，分不同级别
关键不是他能不能独立做出来，而是：
他能不能判断自己卡在哪里；
知不知道什么时候该求助；
会不会选择“刚好够用”的那个提示，而不是直接要答案
这传递一个很重要的理念：
会求助，不是弱点，而是高阶的学习能力
报告不会只写孩子需要更努力，而会尽量回答：
他下一步应该练什么？在什么情境中练？家长应该提醒什么，又不应该替代什么？
本活动定位为发展性学习画像，
不是医学检查、心理诊断或标准化智力测验
一天的结果只代表：孩子在当天状态和特定任务情境中表现出的学习行为
它是一张帮助家庭理解孩子的发展地图
不是一张给孩子定型的能力判决书
本活动以教育心理学、发展心理学、
执行功能、自我调节学习、
元认知和AI素养研究为设计基础
如果证据不足或相互冲突
报告会明确写出
“初步观察”或“存在情境差异”
而不是强行下结论
AI可以帮助整理过程记录
但最终报告必须由受训人员复核
AI不独立作出儿童学习判断
本活动建议面向8—16岁儿童，
尤其适合希望进一步了解以下问题的家庭：
1.孩子成绩尚可，但学习方法比较单一
2.会做熟悉题目，面对新问题容易卡住
3.学习投入不少，但效率和稳定性不足
4.遇到困难容易放弃，或者迟迟不愿求助
5.已经开始使用AI，但缺少核验和判断习惯
6.想了解孩子的学习过程，不只是考试成绩
本活动不以成绩高低筛选孩子
不同基础的孩子
都可以在真实任务中呈现自己的学习特点
活动名称：复旦AI学习力测评一日营
适合年龄：8—16岁
活动时间：9:30—15:00
活动行程如下: Activity schedule
▲上午09:30丨复旦大学集合
09:30-11:30丨邂逅复旦大学
▲中午11:30丨校园午餐体验
13:00-15:00丨专属学习力测评
14:50-15:00丨颁发证书
15:00丨结营返程
398元/人：正规旅游巴士服务、课程费用，教室/场地费用、高校食堂午餐、活动物料、研学导师费用、旅行社责任险+1日旅游意外险（保额10万）
1.无忧退改。非冬夏令营，游学活动，节假日包场活动提前2天告知可退全款或顺延；活动当天不可退改；
2.如报名人数未达成团数，则活动取消，退全款或顺延；如遇不可抗力（天气、疫情、自然灾害、政府征用等），则活动取消，退全款或顺延；
3.活动如因个人原因无故缺席者，费用不退；
4.高校非社会开放的旅游景点，如因学校政策原因无法安排进校，组织方会提前告知；
