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第三单元 能力提升测试卷
（100分，60分钟）
一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分）
1．在法兰克王国扩张过程中，克洛维没收了被杀或逃亡地主的土地，收为王有，并将土地赐给其他贵族。克洛维这一做法的根本目的是（）
A．建立查理曼帝国
B．巩固王权和统治
C．取得罗马教会的支持
D．提高军队的战斗力
2．扑克牌中的J、Q、K分别代表了西方历史上的某个人物。对红桃K（下图所示）中人物的描述，关键词有“什一税”“罗马人的皇帝”。据此可知，他是（）
A．恺撒
B．屋大维
C．克洛维
D．查理曼
3．下图是法兰克王国发展演变的线索示意图，其中a、b处应填写的是（）
A．东罗马帝国 英格兰
B．东罗马帝国 俄罗斯
C．亚历山大帝国 荷兰
D．查理曼帝国 法兰西
4．一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸为其领主打仗，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（）
A．雅典民主政治
B．罗马元首制度
C．西欧封建制度
D．印度种姓制度
5．它是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施，如农具、作坊和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴劳动。它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有行政、司法权力。题干描述的是（）
A．希腊城邦
B．古巴比伦王国
C．罗马教会
D．西欧封建庄园
6．绘制知识结构图是学习历史的一种方法。下图中“？”处应该填写的是（）
A．农业的发展
B．科技的进步
C．商业的繁荣
D．城市的兴起
7．在中世纪的西欧，逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份；城市工商业还为人们提供更多发展机会。下列与材料观点一致的是（）
A．“人最美的装饰是知识”
B．“城市的空气使人自由”
C．欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
D．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
8．12世纪中叶至13世纪末法国的叙事诗《列那狐的故事》，内容主要取材于日常生活，提出一些市民关心的社会问题，歌颂市民或农民的个人机智与聪敏，抨击贵族与教会阶层的丑恶和愚蠢。这反映了当时（）
A．资本主义萌芽产生
B．封建统治的瓦解
C．市民阶层力量壮大
D．欧洲思想的解放
9．意大利的博洛尼亚大学是世界上公认的西方最古老的大学，始创于11世纪末，被誉为欧洲“大学之母”。12—13世纪，法国的巴黎大学和英国的牛津大学、剑桥大学相继出现。这些大学的成立主要得益于（）
A．西欧城市的繁荣
B．资本主义的发展
C．国家统一的实现
D．人文主义的复兴
10．中世纪的欧洲除了贵族世袭，各行业也基本上子承父业，各阶层之间流动受阻。大学改变了这一状况，学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望。这表明中世纪欧洲的大学（）
A．得到国王的支持
B．推动了教育的不断发展
C．促进了社会阶层间的流动
D．消除了森严的等级观念
11．帝国建立于中国南北朝之前，《魏书》称之为“普岚”，帝国灭亡时，中国正处明朝，据此推断这个帝国是（）
A．拜占庭帝国
B．亚历山大帝国
C．法兰克王国
D．罗马帝国
12．灭亡的不只是一个国家，而是罗马帝国本身，地中海古典文明的直系传承就此中断。与题干描述有关的是（）
A．亚历山大东征
B．西罗马帝国灭亡
C．罗马帝国分裂
D．拜占庭帝国灭亡
13．下图为查士丁尼组建的法典编纂委员会编成的《查士丁尼法典》。若用于研究古代法律发展历程，它属于（）
A．文献史料
B．图像史料
C．口述史料
D．实物史料
14．《罗马民法大全》中规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”。这一记载，说明拜占庭帝国（）
A．专制统治日益巩固
B．奴隶处境有所改善
C．法制时代全面开启
D．废除封建领主特权
15．制作示意图，是学习历史的常用方法。下图中“？”处国家应该是（）
A．亚历山大帝国
B．西罗马帝国
C．奥斯曼帝国
D．拜占庭帝国
二、材料分析题（共3题，共40分）
16．中世纪欧洲，宣誓书是一种具有重要效力的文件。誓词也折射出中世纪欧洲的社会特征。阅读材料，探究问题。
【社会上层的誓词】
材料一9世纪西欧效忠誓词：
“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”
——[美]约翰·巴克勒等《西方社会史》
（1）从誓词中，你推测“我”和“主人”分别是什么身份？二者联系的纽带是什么？他们之间有着什么样的关系？（6分）
【社会下层的誓词】
材料二7世纪法兰克王国的下层人的誓词
立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下：
如众所周知，我因衣食缺乏，无以为生，请求大人……准许我委身于大人监护之下，我已如此做了。以后您必须供给我衣食，予我以帮助和救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援助与保护。
在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。因此，您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破坏。
——《外国法制史资料选编》（上册）
（2）从下层人请求委身誓词中，你能看出“立字人某某”和“某某大人”分别是什么身份吗？他们之间是一种什么关系？（6分）
（3）根据两份誓词并结合所学知识，概括中世纪西欧社会的基本特征。（4分）
17阅读材料，探究问题。
材料一国王颁发给伦敦城的特许状（部分）
（1）根据材料一，概括伦敦取得的城市自治权。（6分）
材料二对许多人来说，中世纪就是“黑暗时代”。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年。无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。
——摘编自[美]朱迪斯·M．本内特等《欧洲中世纪史》
材料三在一个庞大的封建农村社会旁边，就站立起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机，它是在封建社会主流体制外不断发展的，形成了新的价值标准，创造了新的文化。正是从这个体制外的力量中，孕育出早期的资本主义社会。
——摘编自钱乘旦主编《现代文明的起源与演进》
（2）材料二作者对欧洲中世纪持何观点？依据材料一、三对该观点加以解释。（8分）
18．阅读材料，探究问题。
材料一
（1）据序言指出查士丁尼一世对于编纂法典的认识，并进行评价。从正文中，你能得到什么信息？（6分）
材料二
（2）迈克尔·H.哈特和中国学者周枏分别从什么角度评价了查士丁尼的功绩？（4分）
参考答案
1．【答案】B
【解析】克洛维将土地赏赐贵族，目的拉拢部下、获取支持，从根本巩固王权统治。
2．【答案】D
【解析】抓住题干关键词 “什一税”“罗马人的皇帝” 分析：查理曼在位时，命令人民向教会缴纳什一税；800 年，教皇为查理曼加冕，称他为 “罗马人的皇帝”，对应红桃 K 人物查理曼。
3．【答案】D
【解析】法兰克发展至查理曼帝国，843年分裂为东、中、西法兰克，分别演化出德意志、意大利、法兰西。
4．【答案】C
【解析】骑士是西欧封君封臣制度下最低等级贵族，以服兵役换取封地，对应西欧封建制度。
5．【答案】D
【解析】西欧庄园自给自足，配套手工业设施，领主拥有领地内行政、司法权，兼具经济、政治、法律实体属性。
6．【答案】D
【解析】农业进步、手工业与商业发展、人口增长，共同推动10世纪西欧城市兴起。ABC只是单一领域，不是三者共同结果。
7．【答案】B
【解析】农奴进城满一年零一天获得自由市民身份，对应谚语“城市的空气使人自由”；A形容知识；C形容大学；D形容封君封臣等级。
8．【答案】C
【解析】作品聚焦市民生活、歌颂市民，反映市民阶层壮大，社会影响力提升。
9．【答案】A
【解析】西欧城市繁荣，商品经济发展，市民阶层壮大，对法律、医学等专业人才需求增加，催生大学。
10．【答案】C
【解析】中世纪阶层固化，大学学位提供晋升通道，促进阶层流动。A、B材料未体现；D“消除等级”表述绝对错误。
11．【答案】A
【解析】拜占庭（东罗马）公元4世纪建立，1453年灭亡，对应中国南北朝至明朝。
12．【答案】D
【解析】1453年奥斯曼攻陷君士坦丁堡，拜占庭灭亡，罗马文明直系传承中断。
13．【答案】A
【解析】《查士丁尼法典》书籍原文属于文字类文献史料。
14．【答案】B
【解析】法典允许释放奴隶，说明法律一定程度改善奴隶处境。
15．【答案】D
【解析】拜占庭保存希腊罗马文化、吸收东方文明，为文艺复兴提供素材，对应示意图逻辑。
16．（1）【答案】“我”：封臣；“主人”：封君。纽带：土地的封赐。关系：契约关系。
（2）【答案】“立字人某某”：佃户；“某某大人”：领主。领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系；佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，具有一定的契约关系。
（3）【答案】政治：实行封君封臣制度。经济：盛行庄园制度。
17．（1）【答案】免除市民各项封建赋税；独立的司法审判权（或设立城市法庭）；一定的行政管理权（有权选举市长）。
（2）【答案】观点：欧洲的中世纪是一个充满变化的时代。
解释：城市逐步取得自治，经济的发展，大学的兴起，市民阶层的不断壮大，推动了欧洲由封建社会向近代资本主义社会过渡。
18．（1）【答案】认识：查士丁尼认为法律是治理国家、巩固自身统治的重要手段。评价：查士丁尼这种治国理念是对多年来罗马以法治国的历史传统的继承。
信息：法典对正义有明确而清晰的定义;正义的重点在于给予他人应得的部分，正义是罗马法律的基本原则。
（2）【答案】迈克尔·H．哈特：查士丁尼主持制定的法典对欧洲、对世界法律制定的影响。中国学者：查士丁尼用法治治国的战略对后世的影响。
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