《教育部严禁排名奖惩!老师笑了,家长却慌了:没了升学率,我们怎么选学校?》

教育部这一次画出了一条明线：不允许以升学率、考试成绩来给学校排队，也不能把这些作为给老师排序和奖惩的标准。该政策推出之后，人们觉得可以放松一下了，但是大部分家长内心的紧张情绪，并不会马上消失。

说得直白点，在教育界最让人无可奈何的是没有规矩，并不是因为有了新的规矩，而是一些人仍然用旧的眼光和旧的思维方式去看待问题。以前家长们选择学校的逻辑很简单直接：一本上线率能达到多少？考取重点高中的学生占多少呢？今年有没有中高考的状元呢？学校门口是否挂有知名大学的生源基地牌子？把数据摆出来，即使家长不知道怎么选学校，也会被升学率高、名气大的学校吸引，从而成为争抢的对象。学校也知道状元喜报、升学率、名牌校牌就是招生时最有说服力的招牌。

教育部办公厅下发的一份关于加强基础教育规范管理的通知里，已经把办学的负面清单列举出来，并且要求非常具体：不允许把升学率或者考试成绩作为对学校的考核标准、对学生老师的评优晋级进行排名和奖励惩罚，也不能宣扬炒作中考状元、高考高分考生等信息，更不准在学校内挂出任何具有升学导向意义的横幅和标语。这不是一个简单的“不要内卷”的说法，而是要拆掉一条把学校、老师、学生以及家长都绑在分数上，以此来实现功利目的的绳索。

这是普通的家庭最应该注意的地方。现在的高中学生综合评价档案已经不是简单的列出考了多少分了，而是用陈述报告、兴趣特长、社会实践、研究性学习、竞赛经历、志愿服务等内容来代替。听上去比单个的成绩要全面一些，教育从来都不是只有考试分数可以衡量的事情——孩子表达能力、动手操作能力、团队协作精神、探究欲望等等都应该受到重视，综合素质评定本身是有益的，但是好的政策一旦落实到实际中去之后，最容易产生问题的就是：懂得利用新规则的人家可以把差距越拉越大，而不明白其中门道的家庭却不知道该如何应对新的规定。

许多家长听到“不按成绩公开排名”之后就认为这样就可以万事大吉了，实际上并不是这样的：学校不公开排名升学率，并不是说好的学校入学门槛降低；老师不会因为学生的成绩而受到简单的表扬或批评，并不是说教学质量可以因此而放松要求；不炒作状元，并不代表中考、高考的意义就变小了。家长要明白这些界限是什么。

教育部出台的规定就是对办学导向进行管理：不能让学校把孩子当作升学工具，不能让老师只盯住分数表上那些少数尖子生，不能让校园到处都是功利化的升学口号。但是孩子的成长账本，最终还是需要家长自己心中有数。真正应该做的事情，并不是把孩子塞进一个又一个补习班里，拼命地考高分，也不可以一听到“综合素质”的时候就盲目跟风、一股脑地去报名各种考证班来凑齐经历。

首先家长要做的是认真研究当地的政策：中考的目标学校录取率是多少？综合素质评价在升学的时候是如何运用的呢？哪些内容将会被正式地记录到档案中去呢？学校对学生的日常评价主要从哪几个方面进行？劳动、体育、美育、科技创新、社会实践是否要有明确的要求？如果不主动去了解和研究这些内容的在以后的信息不对等的情况下很容易吃亏。以前家长们担心的是分数，一分之差就可能相差一所学校的档次；而未来的家长们则会因为信息不平等而感到忧虑，一层的信息差距所造成的区别有时要比一道试卷上少几分更加严重。

但是不必因此过于惊慌失措，所谓的提前规划，并不是把孩子包装成什么都会的“全能选手”，而是帮助孩子找到一个可以长期坚持下去的方向：孩子对科学感兴趣的话，就踏踏实实地多做一些探究实践活动吧；不需要硬凑一些水经历；孩子热爱体育运动的话，就要认认真真地去训练、参加正式的比赛；不能为了取得好成绩而找各种各样的捷径去购买证书；孩子有写作的兴趣爱好，那么就要坚持阅读积累、持续练习写作；如果孩子愿意去做公益事业的话，也不能只是摆个拍拍照来完成任务，一定要真正参与到其中去。教育最怕的就是“假”，假兴趣、假实践、假特长，到最后连自己都骗不了，更不用说自己的孩子了。

越是强调规范化，那么那些虚无缥缈的光环就会被挤掉，剩下的就是孩子们实际所拥有的能力了。

再说对于老师的影响方面，以前很多地方把学生成绩排名和教师绩效工资、评优评先、职称评定捆绑得非常紧密，老师们也很辛苦。谁又不愿意好好地去从事教育事业呢？但是只用分数来衡量考核的话，那么课堂就会偏向于刷题，作业也会越来越多，学生之间就会出现“能提高分数的就是重要的”、“不能提高分数的就是不重要的”的区别。不允许以升学率和考试成绩为由给老师打分排序并进行奖惩，实质上就是给老师减负：不再强迫老师变成只负责提高分数的工具人，也为老师留下时间和空间去做真正的教育工作。

松绑并不等同于放任，在这里要把握好分寸：不以分数为唯一标准，并不代表对教学质量的忽视；反对简单的排名和奖惩，并不代表老师的教学水平不需要考核；打破对升学率的崇拜，并不代表学生就可以不用努力学习。

但是这次的新规并不是要让孩子躺平，也不是要让家长们放手不管，而是要把教育从“只看一个分数排行榜”的歪路上拉回来：学校不再把升学率作为唯一的门面了，老师也不再被分数排名牵着鼻子走了，家长们也不再只是盯着别人家孩子分数排名而焦虑。但是另一方面，家长们也要保持清醒，在新的规则之下，竞争并不仅仅体现在分数上，还在于对孩子未来发展的规划以及对孩子发展方向的认知上，并且要在长期内培养起孩子的各项能力。

不能相信没有付出努力就可以快乐成长的说法，也不能回到只有分数才是衡量标准的老路上去，孩子应该学习的知识要扎扎实实打好基础，应该锻炼的能力要认认真真地培养起来，应该了解的一些政策也要提前弄清楚。教育这盘棋，从一开始就没有只看眼前一着棋的道理。

你认为限制使用升学率和考试成绩来评价学校，并以此作为奖励或者惩罚依据可以有效减少学生的心理负担吗？