留学中国品牌和能力建设已上升为国家层面战略。“留学中国”是我国来华留学教育的整体品牌形象，由教育部统筹推进，旨在全面提升中国高等教育的国际吸引力和影响力。
根据《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》精神，“留学中国”品牌建设主要包括三大支柱：一是通过国际教育展等平台加强海外宣介；二是拓展品牌内涵，打造具有中国特色的来华留学课程体系和文化体验项目；三是完善服务质量保障体系，从招生到毕业实现全链条管理服务。各高校在品牌框架下打造具有本校特色的子品牌，形成“留学中国”品牌的矩阵效应。
一、国家层面品牌活动
（一）“感知中国”——国家留学基金管理委员会
基本信息：由教育部国家留学基金管理委员会倾力打造的品牌活动，旨在组织来华留学生走进中国社会、深入经济生活与乡土中国。
详细情况：该品牌体系主要包括三大板块。一是年度特别活动，每年在京举办，汇聚全国数十所高校优秀国际学生代表，通过“世界青年说”、文化展演等形式分享在华见闻，充分发挥民心相通桥梁作用。例如，2025年12月举办的年度特别活动，共有来自26所高校的500余名中外师生参加。二是各地社会实践与文化体验系列活动，由高校申报承办，带领留学生走出课堂、深入社会，通过沉浸式国情考察与文化体验，增进对中国历史文化、发展成就与社会现实的全面认知。三是每年度的项目申报机制，各高校可向国家留学基金委申报“感知中国”项目立项，获批项目可获得权威背书和品牌认证。
截至目前，“感知中国”已累计组织活动600余场，参与学生超过4万人次。
（性质类别：社会实践类 / 建议适用：全体来华留学生）
（二）“汉语桥”系列——教育部中外语言交流合作中心
基本信息：由教育部中外语言交流合作中心主办的系列国际中文赛事，涵盖“汉语桥”世界大学生中文比赛、世界中学生中文比赛、世界小学生中文秀等，是全球覆盖面最广、影响力最大的中文品牌赛事之一。
详细情况：“汉语桥”世界大学生中文比赛自2002年起每年举办一届，比赛由主题演讲、中国文化常识问答和中华才艺展示三部分构成，通过层层选拔确定全球总冠军。该系列已累计覆盖160多个国家和地区，吸引超过180万青少年参与海外预赛，全球观众达上亿人次。2024年新增设“汉语桥”世界小学生中文秀，推动中文学习向低龄化群体延伸。此外，“汉语桥”还衍生出春令营、夏令营、中文合唱团等配套活动，如2025年“汉语桥”德国伯乐中文合唱团“唱歌学中文”夏令营，约80名德国师生在北京进行汇报演出，走进故宫博物院、天坛，登临长城等。对于来华留学生而言，参加“汉语桥”既是检验中文水平的权威平台，也是获得来华留学奖学金的重要通道。
（性质类别：语言文化类 / 建议适用：来华留学生、潜在来华留学生）
（三）“唱歌学中文”——教育部中外语言交流合作中心
基本信息：由教育部中外语言交流合作中心于2020年创立的全球主题文化活动，旨在倡导借助文化艺术开展中文教育的新模式，与国内外中文教学机构、大中小学、文化艺术团体携手合作，通过组织中文歌曲及中国音乐文化的教学、表演、交流活动，帮助更多人爱上中文、学习中文和中国文化，促进中外语言文化的交流互鉴。
详细情况：作为语合中心重点打造的品牌文化活动，“唱歌学中文”以“中文+音乐”的创新模式，面向全球中文学习者和来华留学生开展系列活动。品牌活动形态多样，主要包括面向来华留学生的“唱歌学中文”音乐主题研学营、作品征集与展演、青少年合唱交流等。2023年，语合中心发起“运动青春，唱响大运”全球青少年共唱中文歌活动，邀请来自38个国家（地区）的600多名青少年参与，将中文歌曲传唱与体育精神传播相结合。2024年，“唱歌学中文——唱行成都”来华研学营举办，成为该品牌推出的首个大型沉浸式中文音乐研学项目。2025年，“汉语桥”德国伯乐中文合唱团“唱歌学中文”夏令营在昆明、楚雄、北京三地举办，合唱团于2025年10月在德国埃森音乐厅举办中欧建交50周年青少年合唱音乐会暨访华汇报演出。
该品牌倡导“以歌为媒”理念，通过音乐这一无国界的艺术形式降低中文学习门槛、激发学习兴趣。活动开展五年以来，已吸引来自数十个国家的青少年参与，成为“中文+艺术”教育模式的典范。活动详情请访问官方网站：https://singandlearn.cn。
（性质类别：语言文化类 / 建议适用：全体来华留学生，尤其适合对音乐艺术感兴趣的留学生）
（四）“国际中文日”——教育部中外语言交流合作中心
基本信息：为满足海外对“中文+文化”优质资源的需求，推动国际中文教育事业高质量发展，促进中外文明交流互鉴，2020年教育部中外语言交流合作中心首次倡议并开始于每年“谷雨日”组织举办“国际中文日”纪念活动。该活动是语合中心携手旗下国际中文教育网络平台“中文联盟”共同设立的重要品牌项目，于每年4月20日前后暨中国谷雨节气，在全球范围内举办中国语言文化交流活动。
详细情况：“国际中文日”依托联合国中文日（每年4月20日，与中国二十四节气中的谷雨同日）的文化契机，由中国倡议发起，国际社会共同参与。活动自2020年起至今已连续举办六届，推动“中文日”逐渐走出联合国，成为全球中文大家庭共同的盛大节日。历年主题和参与情况方面，2024年以“中文：架起文明互鉴桥梁”为主题，在全球范围举办线上线下活动；2025年以“中文：穿越时空的礼物”为主题，中外嘉宾讲述中文的时代价值与实践意义，联合国教科文组织前总干事博科娃等嘉宾发来视频寄语；2026年进一步推出线上线下联动的系列化活动。
活动形式涵盖文化展览、中文故事分享、特色案例展示、主题征文以及中文联盟文化项目申报等多个板块。参与院校包括北京语言大学、北京外国语大学、深圳北理莫斯科大学、南昌大学、河南大学等众多高校。例如，2024年北京语言大学27名来自不同国家的留学生带来歌舞表演《谷雨天》，为活动开幕式增添浓郁喜庆氛围。2026年深圳北理莫斯科大学举办国际中文日系列活动，通过文化共创、谷雨雅集、“谷语秀”才艺晚会等多种形式，呈现兼具深度与创新的文化盛宴。
（性质类别：语言文化类 / 建议适用：全体来华留学生、全球中文爱好者）
（五）“中文培优”项目——教育部中外语言交流合作中心
基本信息：“中文培优”项目（Mandarin Excellence Programme）是由英国教育部设立并出资支持、旨在培养优秀中文人才的项目，始于2016年，由伦敦大学学院教育学院和英国文化教育协会组织实施，并在中国教育部中外语言交流合作中心的支持下开展本土中文教学和沉浸式来华中文研修活动。
详细情况：作为英国政府推动的旗舰性中文教育项目，“中文培优”项目启动至今已助力来自英格兰地区近80所中学超过15,000名学生走上流利掌握中文的道路。作为项目的重要环节，中英双方每年组织参与该项目的9年级学生到中国参加沉浸式夏令营。2025年夏令营共有来自英国63所培优项目校的近1200名学生参加，他们分赴北京、上海、天津、沈阳、大连、西安、武汉、杭州、广州、成都、昆明共11个城市的18所中方院校，在为期11天的行程中，在当地中文教师及中国语伴的陪伴下，在真实生活场景中提升中文语言能力与表达自信，在丰富文化体验活动中加深对中国传统文化和现代社会的认识。
该项目是目前针对单一国家来华学生规模最大的沉浸式中文研修项目之一，已成为中英教育交流合作的品牌典范。
（性质类别：语言文化类 / 建议适用：英国来华留学生、针对特定国别的来华研修项目）
（六）“游学中国”——教育部留学服务中心
基本信息：“游学中国”是由教育部留学服务中心发起设立的课程体系品牌，旨在做大做强“留学中国”品牌，推进“教育强国”建设和高水平教育对外开放，全面提升“留学中国”的品质内涵，推动游学项目的高质量、可持续发展。
详细情况：“游学中国”课程体系以课程开发为核心抓手，发挥留学服务中心的资源整合优势及高校的学科优势和学术支撑能力，共同建设游学中国课程。课程由教育部留学服务中心与高校共同开发，汇聚多领域专家学者、多区域实地资源，联合攻关打造融课堂教学、实地研学、交流实践为一体，体现时代精神、彰显中华文明和中国式现代化特质的课程。首批有多所高校入选课程开发计划。在此基础上，中英双方政府和高校还共同合作开发了“中英游学领航计划”旗舰项目，旨在推动中英青年双向交流与高等教育深度合作。2025年9月，教育部留学服务中心发布关于报送“游学中国”第二批课程的通知，进一步扩大课程覆盖面和影响力。
（性质类别：综合类 / 建议适用：全体来华留学生、短期游学生）
（七）“中国符号”（认知中国符号，讲好中国故事）——教育部留学服务中心
基本信息：“认知中国符号，讲好中国故事”是由中国（教育部）留学服务中心主办的英语表达展示活动，旨在用青春语言根植中国文化，传递中国声音。
详细情况：该活动以中国符号为载体、英语表达为手段，创新性地探索“讲好中国故事”的新路径。2025年5月24日至26日，首届活动在西安外国语大学成功举办，吸引了来自全国30所高校的优秀学子同台竞技。参赛学生以英语演讲和展示的形式，围绕“中国符号”主题进行创意表达，涵盖中国传统文化、历史人物、非遗技艺、现代科技成就等多元主题。活动旨在培养参赛者跨文化传播能力，为中国符号注入青春活力，让世界听到更丰富、更生动的中国故事。对于来华留学生而言，这一活动既是全面系统了解“中国符号”的窗口——从剪纸、京剧、书法到高铁、人工智能、生态治理，活动选题覆盖了中国传统文化与现代化发展成果的丰富符号元素；同时，在准备和参与活动的过程中，留学生能将日常掌握的英中双语能力在跨文化表达实践中得以检验和提升，为未来从事中外文化交流工作积累宝贵经验。
（性质类别：语言文化类 / 建议适用：全体来华留学生、中外学生联合参与）
二、地区层面品牌活动
（一）上海：“留学上海”——功能型服务枢纽（国际人才交流）
区域定位：以上海为核心的长三角地区来华留学工作的代表性品牌，依托上海国际大都市的区位优势和产业集聚效应，推动来华留学生从“学习”向“发展”转变。
关键进展：2026年5月，复旦大学与汉考国际联合主办“2026（第二届）上海高质量国际人才交流会暨高校来华留学就业展”，近50家知名企业、40余所全国知名高校代表与来自世界各地的3000多名来华留学生共同参与。活动充分体现了上海在来华留学生实习就业和职业发展服务方面的领先探索。
（二）陕西：“留学中国·学在陕西”——“一带一路”学习高地
区域定位：陕西省立足古丝绸之路起点的地缘优势，依托丰富的科教资源，打造面向“一带一路”沿线国家和地区的来华留学中心。
关键进展：2025年，陕西省教育厅明确以“品牌赋能，提升来华留学教育的辐射影响”为核心战略，持续扩大“留学中国·学在陕西”品牌影响力。各在陕高校积极融入，“西电国际教育”以“文化浸润+科技赋能”双轮驱动，构建从语言文化感知到跨学科创新实践的全链条培养体系“西北工业大学感知中国”项目获批国家留学基金委正式批复“榆林大学”打造“中文+地域文化”特色教学模式，组织留学生参与国际中文日活动，助力中国—中亚命运共同体建设。
（三）北京：“留学北京”——全链条服务标杆与国际合作枢纽
区域定位：发挥首都教育资源和国际交往中心优势，以全链条服务体系、数字化转型和产业合作为核心，“留学北京”已成为全国来华留学区域品牌的标杆，具有包括“来华留学校企合作平台”、市场化服务体系、资源联动等完整做法，代表了中国来华留学区域品牌建设的新高度。
关键进展：在2025年服贸会上，北京市教育委员会正式披露“留学北京”品牌建设成效，目前已建立涵盖招生宣传、特色项目、国情教育和就业服务平台在内的来华留学全链条服务体系。北京市教委明确将从全链条服务提升、数字化转型等四大方向持续优化留学产业生态。
（四）天津：“留学天津”——鲁班工坊+中医药特色型品牌
区域定位：天津市依托职教优势，以“鲁班工坊”品牌为牵引，特色化推进“留学天津”品牌建设，重点打造面向海外的职业技能培训和中医药文化体验项目。
关键进展：天津已在23个国家创建24个鲁班工坊，大力吸引外国青少年短期来津交流学习。天津在23个国家开展鲁班工坊及孔子学院合作，各院校主动承接短期研修项目，如天津医学高等专科学校举办“中医技能与文化体验”短期研修项目，邀请突尼斯苏塞大学医学院16名学生来津参加中医技能培训，并将持续拓展国际合作，持续提升“留学天津”品牌的认可度与影响力。
（五）四川：“留学四川”——课程+基地扎实建设
区域定位：四川省依托高教大省资源，以精品课程、示范基地、学术研讨为抓手，持续推进“留学四川”品牌内涵式建设。
关键进展：四川省近年来大力推进来华留学内涵建设，遴选建设10所来华留学示范性基地，并在2024年围绕“留学四川”品牌建设举办来华留学应急管理学术研讨会，对应急管理开展理论及实践研讨，探索来华留学教育管理工作提质增效的新路径。此外，四川省已评选多批来华留学精品课程。
（六）湖北：“留学湖北”——统筹区域留学资源，走出招生与规范并重之路
区域定位：湖北省通过工作交流会议和留管协会等形式，积极完善省级来华留学生管理与服务体制机制，为“留学湖北”品牌建设提供管理层面的平台和抓手。
关键进展：2022年，湖北省召开来华留学生教育管理工作交流会，明确将“高质量打造”作为“留学湖北”品牌建设的核心目标。会议从“着眼大局、聚焦质量、注重队伍建设”三大方面提出具体要求，明确了“留学湖北”品牌从构建人类命运共同体的高度出发、从共建“一带一路”倡议角度出发的战略定位。
（七）福建：“留学福建”——联盟化运作及海丝特色品牌
区域定位：福建省依托侨乡优势和“海上丝绸之路”文化纽带，打造具有地方特色和国际影响力的“留学福建”区域品牌。该联盟以福建师范大学为理事长单位，厦门大学、华侨大学、福州大学等10所高校为副理事长单位，目前全省已有52所院校具备招收和培养国际学生资质，年招收外籍留学生近7000人。联盟系统性布局好“留学福建”品牌战略，为区域来华留学教育提供统筹机制和落地平台。
（八）广西：“留学广西”——东盟国家留学生首选目的地
区域定位：立足中国—东盟开放合作前沿，广西已成为中国接收东盟国家留学生最多的省区之一，东盟学生在来桂留学生总数占比基本在60%左右。
在东盟留学生中高端影响力显著：自2004年至今，广西教育厅先后在越南、泰国、印尼、马来西亚、老挝、柬埔寨、菲律宾等7个东盟国家以及其他“一带一路”参与国家举办了25场“留学广西”国际教育展，品牌在东盟影响力和国际范围内持续扩大。
（九）吉林：“留学吉林”——国情教育活动示范者
区域定位：以面向来华留学生的“开学第一课”国情教育系列活动为标志，吉林在来华留学教育中的国情教育和文化融入服务方面走在全国前列，为其他省份的国情教育推广提供标杆。
关键进展：2025年10月，吉林省教育厅、公安厅、外办联合主办“吉林省来华留学生开学‘第一课’”，活动以东北文化习俗主题授课和传统典籍文化体验等丰富形式，为在吉来华留学生提供国情教育实践，以点带面，是构建“留学吉林”高质量服务体系的关键实践。
（十）辽宁：“留学辽宁”——示范高校引领与内涵提升
区域定位：辽宁省以“示范高校”模式系统化推进“留学辽宁”品牌建设，发挥高校的示范引领作用，推动全省来华留学教育事业持续健康发展。
关键进展：辽宁省教育厅组织评选了13所“辽宁省来华留学工作示范高校”，包括辽宁师范大学、大连理工大学、东北大学、辽宁大学等在内，旨在引导省内高校进一步加强来华留学教育内涵建设，不断提高办学水平和质量，实现特色发展。
（十一）内蒙古：“留学内蒙古”——“感知+相聚+悦享”多层次活动体系
区域定位：内蒙古充分发挥其独特的草原文化、民族特色和多民族交融优势，打造具有鲜明地域辨识度的“留学内蒙古”品牌，面向“一带一路”沿线国家和地区的留学生提供特色教育服务。
关键进展：内蒙古大学国际教育学院形成了一体化的来华留学生管理培养体系，并已系统开展“留动中国”、“感知中国”、“相聚内蒙古”、“悦享青城”等品牌活动，丰富来华留学生文化生活，加深来华留学生对中国文化的认识与理解。留学生生源覆盖蒙古、俄罗斯、西班牙、芬兰、日韩、东南亚、南亚、非洲等20多个国家。
（十二）甘肃：“留学甘肃”——整合西北资源优势，搭建省际联展平台
区域定位：甘肃立足华夏文明发祥地和丝路文化资源富集区等特色优势，系统整合并集成展示本省高等教育资源，携手打造“留学甘肃”（又称“留在中国·学在甘肃”）西北特色品牌，通过省际联展方式来加强招生宣传和资源整合。
关键进展：
· 2024年12月，由甘肃省国际文化交流中心策划、读者出版集团出版的《读者》来华留学生特刊海外版正式面世，汇聚60多国600余名留学生的文化体验感悟，深入甘肃天水、庆阳、会宁及河西走廊等地，亲身体验风土人情与历史遗迹，成为“留学甘肃”文化品牌建设的重要里程碑。
· 2025年5月，兰州交通大学成功举办“2025年留学甘肃展”，西北师范大学、西北民族大学等七所院校齐聚面向在甘留学生开展招生咨询，通过搭建留学咨询平台，帮助留学生全面了解陇原大地的教育魅力与文化底蕴。
（十三）安徽：“留学安徽”——平台化上线、持续扩大规模
区域定位：安徽依托丰富的科教和产业资源，持续推进“留学安徽”品牌建设，各类院校逐步扩大来华留学生教育规模。
关键进展：安徽建筑大学上线来华留学生全球招生平台，着力推进“留学中国”“留学安徽”品牌建设工作，将留学生教育作为国际化办学的一项重点工作来抓，不断提升教育的国际影响力；其他高校也按照立足学科特色、突出学科优势的路径，持续推进品牌专业及品牌课程建设。
（十四）河南：“留学河南”——联盟体系搭建与品牌活动统筹推进
区域定位：河南省以高校来华留学联盟为纽带，系统化、标准化部署和推进“留学河南”品牌建设，通过统筹全省高校资源并强化联盟成员单位之间的协同和合作来全面提升河南在国际教育领域的竞争力和影响力。
组织载体建设走在各省前列：2023年底，河南省高校来华留学联盟正式成立，涵盖省内50多所高校成员单位，明确在省教育厅指导下重点推进7项品牌活动。各联盟院校已取得品牌活动举办和建设成效，开展“豫你同行·对话南阳”等中外学生研学活动，通过中外学生研学活动丰富“留学河南”品牌内涵。同时，2024年起河南持续组织开展来华留学生管理队伍培训，推动“留学河南”品牌内涵高质量建设。
三、学校层面品牌活动
（一）国际文化节（各高校自主举办）
基本信息：国际文化节是高校层面最为成熟的品牌活动之一，由各高校国际教育学院/国际合作与交流处主办。
详细情况：以北京大学第21届国际文化节为例，其以“异彩同风，共鸣未名”为主题，共有100多个国家和地区的中外学生参与，活动形式包括各国文化展台、传统服饰展演、美食文化体验、文艺汇演等，是展现校园国际化氛围、促进中外学生交流的重要窗口。清华大学、复旦大学、上海交通大学、北京语言大学等主要来华留学高校均设有年度国际文化节。
（二）留学生学术交流平台
基本信息：学术交流类活动主要包括留学生学术论坛、学科论文报告会、研究生学术成果展示等形式。
详细情况：代表性活动包括北京大学的“中外学子来做客”跨学科学术类圆桌交流会、首届复旦大学留学生创新创业大赛（分设一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项）以及各校举办的“学术探索与文明互鉴”主题活动。这些平台旨在为来华留学生提供展示学术能力、进行跨文化交流的空间。
（三）本地化感知实践项目
基本信息：各高校依托所在地域特色资源，自主开发的国情教育和社会实践类品牌活动。
详细情况：代表性案例如华东理工大学在凌云社区挂牌成立的国际学生文化实践基地，已累计举办各类实践活动50余场，服务和辐射中外青年300余人次。各高校积极与政府机关、企业、乡村建立留学生中国文化体验实践基地。
（四）理解中国类课程及活动
基本信息：由高校面向来华留学生开设的国情教育课程体系和配套活动，帮助学生建立对中国政治、经济、文化、社会的系统性认知。
详细情况：中国教育国际交流协会定期评选“来华留学生‘了解中国’优秀课程”和“中外青少年社会实践活动基地”名单。代表性成果包括华东理工大学《专业汉语》课程与国际学生文化实践基地双双入选国家级“双认定”，华侨大学《侨情侨史》课程和中外青少年梨园戏文化推广与传播基地入选。复旦大学的纪录电影《明月照他乡》跟踪拍摄六位不同国籍、专业的留学生，展现他们在华求学的成长经历。北京大学的系列品牌包括“交换生开学第一讲”“校园大使计划”“中国传统节日读书会”“走进中国大地”实践活动等。
四、社会组织层面品牌活动
（一）来华留学生优秀课程与基地评选
基本信息：中国教育国际交流协会（CEAIE）定期评选和认证“来华留学生‘了解中国’优秀课程”和“中外青少年社会实践活动基地”。
详细情况：该评选面向全国高校开展，每年遴选一批优质课程和实践基地，列入推荐名单，为国情教育的规范化、体系化发展提供了权威性背书。入选课程和基地在课程建设、师资培养、活动设计等方面获得国家级水平认可，形成示范带动效应。来华留学生可以通过所在学校了解并使用这些优质课程和基地资源。
（二）知行中国—全球青年领袖计划
基本信息：“知行中国—全球青年领袖计划”（Zhi-Xing China: Global Young Leaders Fellowships）由中国教育国际交流协会（CEAIE）发起，旨在为全球青年提供多元的展示和交流对话平台，推动各国青年了解中国、沟通世界，增进各国青年交往和理解，为构建人类命运共同体贡献青年力量，培养促进世界友好和平和可持续发展的未来领袖。
详细情况：该计划以“知行合一”为理念，通过深度研学、专题调研、文化交流等多种形式，帮助中外青年学子亲历中国发展、理解中国方案。自2022年启动以来，已成功举办多届，主题涵盖数字经济、绿色能源、“人工智能与可持续发展”等前沿领域。承办高校包括西安交通大学、西安电子科技大学、中国石油大学、同济大学、浙江大学、清华大学等。例如，2025年“知行中国—全球青年领袖计划”项目以“人工智能与可持续发展”为主题，由西安电子科技大学承办，来自英国、意大利、新西兰等国7所高校的25名青年学子在西安与北京完成了为期十天的深度研学之旅。2026年由中国教育国际交流协会与清华大学联合主办的“知行中国：中美青年领袖对话”活动在清华园成功举办，是落实习近平主席“未来5年邀请5万美国青少年来华学习交流”倡议的重要组成部分。项目通常包括：沉浸式研学参访（走进高校、科技企业、历史文化遗址）、专题调研与课题研究（聚焦中国发展的实际问题）、中外青年对话交流（与中方师生共同座谈、辩论、文化展演）以及项目总结展示（优秀学生获得中国教育国际交流协会颁发的荣誉证书）。
（三）中文工坊—“中文+职业技能”
基本信息：中文工坊是由教育部中外语言交流合作中心为指导单位，联合国内职业院校与海外中资企业/工业园区共建的“中文+职业技能”海外教育平台，旨在培养既懂中文又具备职业技能的本土化人才。
详细情况：中文工坊模式聚焦“语言+实操”相结合，通过“课堂教学—园区实训—企业顶岗、就业”人才培养链，系统化服务当地中资企业的本土人才需求。2025年7月5日，中东欧地区首个中文工坊在匈牙利布达佩斯中欧商贸物流合作园区揭牌成立，由语合中心、匈牙利中欧商贸物流合作园区与江西外语外贸职业学院三方共建，是语合中心在全球设立的第34所中文工坊。该工坊所在的中欧商贸物流合作园区是国家级境外经贸合作区及国际营销公共服务平台，工坊的建立有效服务中国企业“走出去”及当地中资企业的本土化人才需求。中文工坊面向的对象主要包括两类群体：一是海外当地员工及社区青年（在工作地点学习中文和职业技能），二是来华留学生（先来中国高校进行“中文+职业技能”学习，结业后再返回中文工坊所在国进行顶岗就业）。中文工坊遍布亚洲、非洲、欧洲等多个地区，已成为来华留学生“中文+职业技能”培养链条中的重要境外延伸平台，与境内院校教育形成双向对接。
（四）来华留学生国情教育活动—地方欧美同学会等团体
基本信息：地方欧美同学会等统战团体依托自身优势，积极组织来华留学生国情教育实践活动，发挥民间外交的桥梁作用。
详细情况：代表性案例包括“一带一路”来华留学生走进渝北品牌活动，自2019年开始至今已走过6年历程，在致公党渝北区工委会、渝北区欧美同学会、西南政法大学国际教育学院等单位的联合组织下，走进巴渝民俗文化村和重庆仙桃国际大数据谷等，帮助留学生深入了解重庆的历史文化，理解中国科技创新前沿，形成“政府引导—社会组织组织—高校参与”的多元协同模式。
（五）来华留学学术论坛
基本信息：中国国际人才交流与开发研究会等学术性社会组织通过举办学术论坛、政策研讨会等活动，为来华留学教育理论和实践研究提供交流平台。
详细情况：该类活动主要面向来华留学教育工作者、研究者和政策制定者，围绕来华留学教育的质量评估、政策创新、国际比较等议题开展研究。部分论坛会邀请优秀来华留学生代表参与讨论，听取学生意见。
五、“留学中国”品牌活动的价值和建议
国家层面活动与地方活动形成联动，高校可积极申报国家级项目立项，同时组织学生参加跨校、跨地区交流，形成联动效应。
“感知中国”“话语桥”等品牌已形成项目申报—实施—展示的完整体系，可参照设计本校品牌活动的规范化路径，覆盖语言文化、学术交流、社会实践、国情教育、中文+职业技能等五大类别。
社会组织（中国教育国际交流协会、地方欧美同学会等）和海外延伸平台（中文工坊）资源可有效拓宽教育路径，建议建立“政府—高校—社会—海外机构”四方联动机制。
各类品牌活动的评选和认证机制（如“了解中国”优秀课程评选、“知行中国”荣誉证书等）为评估来华留学教育质量提供了可借鉴的标准。
各高校可在“留学中国”总品牌下，结合本校学科特色打造子品牌，实现差异化发展，如“游学中国”课程体系可作为短期游学项目的核心依托。
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